漸進意識的遷移習得進程及其ERPs成分變化研究.pdf

1、內隱學習是人類學習的一種重要形式，同時也是研究意識性的有效方法，其過程是一個意識漸進、動態(tài)發(fā)展的過程。內隱學習中意識漸進性的復雜決定了亟需在統(tǒng)一的學習進程中來考察和揭示其實質。本研究采用自創(chuàng)規(guī)則轉換的遷移法設計，引入遷移作為衡量意識程度的指標，旨在揭示內隱序列學習中意識性的發(fā)展進程和腦機制。
　　實驗一采用逐步分半法在0ms—1000ms選取RSI-0，RSI-250，RSI-500，RSI-750， RSI-1000五種 RSI

2、條件下，在行為層面上，揭示過程中不同質的意識狀態(tài)。實驗二建立在實驗一的基礎上，采用ERP技術，選取行為實驗意識狀態(tài)顯著不同的兩個RSI條件（RSI-250、RSI-750），探究對應腦機制的變化。
　　本研究使用經典內隱序列反應時范式，行為實驗與ERP技術相結合，共獲得208名被試的有效數(shù)據(jù)，研究發(fā)現(xiàn)：
　　1．隨著RSI的增加，被試意識狀態(tài)出現(xiàn)習得不能遷移、習得近遷移、習得且可遠遷移的階段性質變現(xiàn)象，從遷移程度的不同證實漸

3、進意識的存在。在內隱序列反應時任務中，遷移作為漸進意識測量指標是可行的。隨著RSI的增長，出現(xiàn)無遷移、能近遷移、能遠遷移的階段性質變，且在RSI為750ms時，遷移效果最佳。若將本研究中涉及到的測量指標按其敏感程度排序，從最敏感到最不敏感依次為：探測組出現(xiàn)后的內隱學習效應、遷移、探測組塊前的內隱學習效應、口語報告。
　　2．在內隱序列學習任務中，N100、N200、P300是測量意識性程度增加的有效指標，且N200不但是意識性的測