關(guān)于景觀專業(yè)本科教育評估體系構(gòu)建的探討.pdf

1、景觀(LA)專業(yè)，在我國有著重要的社會責任和旺盛的市場需求。進入新世紀以來，我國景觀專業(yè)教育取得了長足的發(fā)展，辦學規(guī)模不斷擴大，教育層次不斷提高。目前我國建設(shè)工程勘察設(shè)計領(lǐng)域的大部分專業(yè)，都已建立了執(zhí)業(yè)注冊制度，并推行了相應(yīng)的專業(yè)教育評估，與國際接軌程度的不斷提高，而景觀專業(yè)依然沒有一個統(tǒng)一的人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，這已成為制約景觀專業(yè)教育進一步發(fā)展，阻礙推行規(guī)范的行業(yè)管理的主要障礙。 本文以對比研究和調(diào)查研究為主要方法，從專業(yè)教育自

2、身的建設(shè)發(fā)展、專業(yè)教育與執(zhí)業(yè)注冊制度及其教育評估標準的相互關(guān)系等方面，對構(gòu)建中國景觀專業(yè)本科教育評估體系的構(gòu)建進行了探討。 通過比較國內(nèi)外景觀專業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展，分析了當前國內(nèi)景觀專業(yè)本科教育存在的主要矛盾，提出以建立專業(yè)教育評估體系作為應(yīng)對之道的基本觀點。進一步通過研究分析說明：我國景觀規(guī)劃設(shè)計行業(yè)發(fā)展迅猛，市場高度期待建立執(zhí)業(yè)注冊制度；景觀專業(yè)本科教育已經(jīng)具備了相當?shù)霓k學規(guī)模，各學校建立了知識體系較為完整的本科教育模式：建

3、設(shè)類各專業(yè)教育評估經(jīng)十幾年的發(fā)展，積累了大量寶貴經(jīng)驗，形成了中國特色的成熟的評估體系；所以，建立中國景觀專業(yè)教育評估體系的條件已經(jīng)成熟。 通過面向不同類型的業(yè)內(nèi)人員和行業(yè)機構(gòu)進行的調(diào)查，本文在總結(jié)我國建設(shè)領(lǐng)域各專業(yè)建立執(zhí)業(yè)注冊制度并開展專業(yè)教育評估的經(jīng)驗愈不足的基礎(chǔ)上，借鑒國際上建筑和景觀等專業(yè)的執(zhí)業(yè)注冊制度與專業(yè)教育評估的做法，針對中國景觀行業(yè)的現(xiàn)狀和景觀專業(yè)教育的發(fā)展需要，提出了構(gòu)建我國景觀專業(yè)本科教育評估體系的基本原則：以

4、培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的職業(yè)景觀師為目標，按照執(zhí)業(yè)注冊的要求，參照我國現(xiàn)行建設(shè)類專業(yè)教育評估的統(tǒng)一模式，構(gòu)建集權(quán)威性、職業(yè)性、開放性、包容性、國際性于一體的景觀專業(yè)本科教育評估體系。 按照以上原則，筆者以國內(nèi)景觀專業(yè)本科教育現(xiàn)行的課程體系為基礎(chǔ)，提出了景觀專業(yè)本科教育評估智育建議標準。參照建筑學專業(yè)本科教育評估標準體系提出了德育和體育的建議標準、教育過程建議標準和教學條件建議標準，并對評估機構(gòu)的設(shè)置、評估的程序和方法以及專業(yè)教育評