適應(yīng)當(dāng)代教育理念的小學(xué)教學(xué)空間設(shè)計(jì)研究.pdf

1、伴隨信息時(shí)代的進(jìn)步，全球的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變。原本較封閉、單一的教學(xué)型態(tài)，因?yàn)槎嘣?、開(kāi)放教學(xué)理念的沖擊而使教育體制產(chǎn)生了巨變；而這樣的轉(zhuǎn)變不僅在軟件上的教學(xué)課程、方式等，也連帶推動(dòng)著教學(xué)空間設(shè)計(jì)出現(xiàn)不同的思維。以往排排站、標(biāo)準(zhǔn)化的教室空間單元，已經(jīng)無(wú)法符合現(xiàn)今的教學(xué)需求；因此，教學(xué)空間設(shè)計(jì)已經(jīng)向多元化、彈性使用空間的方向發(fā)展。本文希望從教育理念的發(fā)展入手，探討小學(xué)教學(xué)空間如何適應(yīng)當(dāng)代教育理念的變化，從而為今后小學(xué)建筑的教學(xué)空間設(shè)計(jì)提供依

2、據(jù)。
　　 本文首先闡述了教育發(fā)展的五個(gè)歷史階段，探討了當(dāng)代先進(jìn)教育理念的發(fā)展，歸納了當(dāng)代小學(xué)教育理念的發(fā)展趨勢(shì)；緊接著總結(jié)了適應(yīng)教育理念發(fā)展的小學(xué)教學(xué)空間的特點(diǎn)，并將小學(xué)教學(xué)空間分為獨(dú)立教學(xué)空間與班群教學(xué)空間兩個(gè)層次，分別對(duì)教學(xué)空間的建構(gòu)進(jìn)行分析研究，并總結(jié)相應(yīng)空間的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，再輔以實(shí)例分析對(duì)國(guó)內(nèi)外小學(xué)教學(xué)空間的優(yōu)秀案例的進(jìn)行剖析，評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)，為小學(xué)教學(xué)空間設(shè)計(jì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。文章最后提出對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)空間再利用的改造建議，以期對(duì)當(dāng)前