基于情景再現(xiàn)理念的大學教學樓空間設計對策研究.pdf

1、教學樓建筑是功能、技術(shù)與藝術(shù)的綜合體。我們從技術(shù)角度設計出的建筑，最終保有的就是技術(shù)；從功能角度出現(xiàn)的建筑，最終保有的就是功能。但這些功能也好，技術(shù)也好都會隨著時間流逝而過時，唯有藝術(shù)永不會過時。建筑是凝固的音樂，藝術(shù)脫離了技術(shù)和功能，為建筑帶來了時間維度上的持續(xù)性，帶來了歷史，帶來了永久性、紀念性的附加值。教學樓空間情景就像一個劇本，以特定故事順序編排無限上演校園師生的過去與現(xiàn)在。情景再現(xiàn)通過對師生們心理及行為作用來再現(xiàn)師生們在教學樓

2、中的種種故事，我們可以依照師生們的心理行為來推斷理想的、積極的情景的樣子，基于情景再現(xiàn)理念下的教學樓空間設計來滿足師生們的精神體驗需求。
　　在大學教學樓空間情景再現(xiàn)的研究過程中，需將其放置于更廣泛的建筑類型情景之中，來對其認識和分析(如江南園林情景再現(xiàn)的精華之地)。原因是，到目前為止，我們并未確切找到大學教學樓究竟具有怎樣的空間情景，因此只有從更廣泛的建筑類型情景環(huán)境中，去探索和總結(jié)適合大學教學樓中的空間情景再現(xiàn)的設計方法，才能

3、避免對于其情景再現(xiàn)片面性的理解和認識。
　　論文最開始是對當代教育發(fā)展概況的闡述及其大學校園產(chǎn)生的一些心理及精神問題，以及新建教學樓建設的現(xiàn)狀，并對國內(nèi)外實踐現(xiàn)狀與理論研究現(xiàn)狀、研究目的、相關(guān)概念以及研究方法進行闡述，最終確定本課題的研究與框架。其次，深刻挖掘與分析教學樓空間情景的構(gòu)成要素：趣味性的題材與情趣性的主題、主題道具的四個特征、編排途徑及其關(guān)聯(lián)方式、情景與事件的四個特征及其五種類型、細部的有效性及其生動感。第三章結(jié)合劇作