大學英語教學課堂導入環(huán)節(jié)調查研究.pdf

1、英語課堂教學是一個復雜的過程,它包括課堂活動的諸多方面?！傲己玫拈_端是成功的一半?！闭n堂導入是英語教學的第一個環(huán)節(jié),也是教師留給學生的第一印象。成功的教學導入環(huán)節(jié)可以達到師生共同期望的目的:引起學生的注意,激發(fā)學生學習英語的興趣,引發(fā)學生學習英語的動機,啟動學生的思維,為順利學習新內容做好鋪墊。導入能使學生和教師以較好的狀態(tài)進入課堂教學的情境,從而有效地提高英語教學效率。
　　 為了了解大學英語課堂導入環(huán)節(jié)的具體情況,查明問題的

2、癥結所在,從而有的放矢地采取行之有效的對策和措施,筆者采用課堂觀察、問卷調查及訪談等方法,對東北師范大學外國語學院英語專業(yè)一到三年級,十個班級的教師和學生展開了調查。本研究觀察的課堂類型為大學英語精讀課程,原因在于它注重學生聽、說、讀、寫等綜合能力的培養(yǎng)。因此相比其他課程類型而言更具有代表性。教師及學生的問卷包括英語教學導入環(huán)節(jié)的兩個方面：教學導入的方法及教學導入的功能。師生問卷分析結果表明,一些教師的導入方法單調乏味,導致課堂導入環(huán)節(jié)

3、沒有得到令人滿意的結果;教學導入的功能沒有得到良好體現,導致教學到導入不能總是激發(fā)學生的興趣和關注,并且沒能夠激發(fā)學生們的學習動機。教師的問卷中包括一些相關問題,以便補充問卷中沒有涉及到得信息。
　　 根據調查結果筆者對所發(fā)現問題的相關原因進行了分析,并對大學英語教學導入環(huán)節(jié)的有效實施提出了幾點建議。首先,教師要精心的設計恰當、靈活教學導入,并通過一些豐富的教學資源的輔助導入新課,激勵學生積極的參與課堂教學。同時教師應努力在教學