大學(xué)專業(yè)英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入.pdf

1、外語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力?！敖浑H能力”這一概念最初由美國(guó)社會(huì)語言學(xué)家Hvmes針對(duì)Chomsky的“語言能力”提出來的。在Hymes看來，交際能力是一個(gè)人對(duì)潛在語言知識(shí)和能力的運(yùn)用。他認(rèn)為交際能力應(yīng)包括以下幾個(gè)參數(shù)(1)語法的正確性；(2)話語的適合性；(3)話語的得體性；(4)話語的實(shí)際操作性。Hvmes關(guān)于交際能力的理論拓寬了人們對(duì)外語教學(xué)研究的視野，它啟發(fā)了不滿足于僅分析語言形式和結(jié)構(gòu)的語言學(xué)家和教育工作者。隨后，Wid

2、dowson，Swain和Canale，Littlewood對(duì)交際能力涵蓋的內(nèi)容和個(gè)人達(dá)到交際目的所用的技能提出了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。他們的理論的側(cè)重點(diǎn)都包括“語言能力”和“社會(huì)文化能力”兩個(gè)方面的內(nèi)容。從語言的結(jié)構(gòu)來看，語言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)從語言的功能來看，語言是交際的工具。一個(gè)人的社會(huì)文化知識(shí)限制了他的潛在語言能力的輸出和使用。很難想象一個(gè)不具有某語言社團(tuán)的社會(huì)文化背景知識(shí)的人能正確、得體地與該社團(tuán)的人進(jìn)行交際。英語學(xué)習(xí)在中國(guó)屬于外語學(xué)習(xí)