中國(guó)二語(yǔ)習(xí)得者的中介語(yǔ)石化現(xiàn)象之實(shí)證式研究.pdf

1、作為中介語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)普遍現(xiàn)象，石化現(xiàn)象吸引了眾多語(yǔ)言研究者和語(yǔ)言教師的注意。然而，絕大多數(shù)的研究都只是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)形式方面的石化現(xiàn)象，而忽略了發(fā)生在語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)剛之中的石化現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了中介語(yǔ)石化研究中的不完整。本論文擬嘗試用傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)層面以及語(yǔ)用學(xué)層面相結(jié)合的方式米探索中介語(yǔ)石化現(xiàn)象。 本研究課題主要著力于解決以下問(wèn)題：(1).哪些因素導(dǎo)致了我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)中的石化現(xiàn)象?(2).從我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)水平的石化現(xiàn)象中能夠得到

2、哪些教學(xué)啟示?對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的詳細(xì)闡述將貫穿于本文的始終。 本研究課題的受試是來(lái)自于西南交通大學(xué)的一個(gè)英語(yǔ)自然班的全體82名非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。為了更進(jìn)一步的探索中國(guó)二語(yǔ)習(xí)得者的語(yǔ)言石化現(xiàn)象，作者采用了定性研究和定量研究相結(jié)合的方式。在定性研究中，作者主要采用觀察法和分析法，定性分析了82名受試在寫(xiě)作測(cè)試中的具體表現(xiàn)。在定量研究中，作者對(duì)82名受試進(jìn)行了一系列的問(wèn)卷調(diào)查，具體包括受試的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本情況，語(yǔ)言能力測(cè)試以及語(yǔ)用能

3、力測(cè)試三個(gè)方面的內(nèi)容。測(cè)試的結(jié)果構(gòu)成了定量研究的實(shí)證數(shù)據(jù)。定量研究通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。定性研究支持和補(bǔ)充了定量研究的結(jié)果。 同時(shí)基于之前的研究，本論文嘗試采用問(wèn)卷調(diào)查，寫(xiě)作測(cè)試和課堂觀察以及結(jié)構(gòu)式訪談這三種測(cè)試工具來(lái)完成語(yǔ)言的石化研究。 本論文主要有以下發(fā)現(xiàn)： 1.語(yǔ)言石化包括語(yǔ)言學(xué)方面的石化和語(yǔ)用學(xué)方面的石化。 2.中介語(yǔ)石化現(xiàn)象(包含語(yǔ)言學(xué)層面石化和語(yǔ)用學(xué)層面石化)在我國(guó)大學(xué)生中確實(shí)

4、廣泛存在。 3.學(xué)習(xí)者的內(nèi)在因素和外在因素都會(huì)影響語(yǔ)言石化。其中，學(xué)習(xí)者的內(nèi)部因素對(duì)于二語(yǔ)習(xí)得石化現(xiàn)象的影響最大，外部因素則間接影響了石化現(xiàn)象的產(chǎn)生。 4.語(yǔ)言石化的推遲或克服可以從學(xué)習(xí)者的內(nèi)在因素和外在因素兩方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。 本論文的意義是：通過(guò)對(duì)大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的石化問(wèn)題的描述，有助于幫助廣大學(xué)生有意識(shí)地去減少石化，進(jìn)而有利于語(yǔ)言教學(xué)。另一方面，對(duì)于怎樣在實(shí)際學(xué)習(xí)中減少語(yǔ)言石化的論述，能夠幫助提高語(yǔ)言教學(xué)水平。