英語(yǔ)本族語(yǔ)者與中國(guó)二語(yǔ)習(xí)得者話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)Well的使用的對(duì)比研究.pdf

1、話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)是一種十分常見(jiàn)的話語(yǔ)現(xiàn)象，是說(shuō)話人為引導(dǎo)和制約聽(tīng)話人正確理解話語(yǔ)而選擇的語(yǔ)言標(biāo)記。從上世紀(jì)70年代起，話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)引起了國(guó)內(nèi)外語(yǔ)用學(xué)界的廣泛關(guān)注，學(xué)者們從各個(gè)角度對(duì)語(yǔ)言標(biāo)記語(yǔ)進(jìn)行了研究。其中，話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)well受到最多的關(guān)注和研究。盡管不少中國(guó)學(xué)者也對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)well做了研究，但在中國(guó)二語(yǔ)教學(xué)中well仍普遍不受重視。
　　本文對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)及話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)well的前人研究做出綜合回顧，闡述了本文的理論框架—語(yǔ)言順應(yīng)論，并詳

2、述了話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)well語(yǔ)用功能的實(shí)現(xiàn)及其句法位置與語(yǔ)境搭配。在此基礎(chǔ)上，作者從話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)well的語(yǔ)用功能、句法位置及搭配三個(gè)角度對(duì)英語(yǔ)本族語(yǔ)者和中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的使用情況做了對(duì)比分析，探討二者話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)well的使用異同，同時(shí)探索二者使用差異的緣由以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)口語(yǔ)教學(xué)的啟示。
　　本研究表明，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)well的使用頻次及功能類型上都不如英語(yǔ)本族語(yǔ)，使用類型單一，缺乏多樣性。從well的句法位置方面來(lái)說(shuō)，中國(guó)英語(yǔ)

3、學(xué)習(xí)者和本族語(yǔ)者基本一致，都是大多數(shù)情況下置于句首，但由于well的句法位置與其語(yǔ)用功能是密切聯(lián)系的，所以二者在句法位置的使用上還是有些差異的;而在well的搭配上，中國(guó)學(xué)生顯得比較單一、簡(jiǎn)單，他們無(wú)法靈活使用well的搭配使其交流更生動(dòng)、具有導(dǎo)向性。這些差異與語(yǔ)言輸入與輸出不足，母語(yǔ)負(fù)遷移，語(yǔ)用石化以及缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略有關(guān)。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該重視大量可理解的語(yǔ)言輸入及輸出，采用良好的教學(xué)及學(xué)習(xí)策略，盡量減少母語(yǔ)負(fù)遷移及語(yǔ)用石