中國學(xué)校體育教育指導(dǎo)思想演變的研究.pdf

1、所謂的學(xué)校體育指導(dǎo)思想主要是講人們在當(dāng)時的社會環(huán)境與時間的前提下，通過學(xué)校體育實踐，在直接與間接的基礎(chǔ)上所形成的對學(xué)校體育的觀念與看法。學(xué)校體育指導(dǎo)思想不僅具有權(quán)威性而且還有導(dǎo)向作用。我國學(xué)校體育教育指導(dǎo)思想思想的發(fā)展經(jīng)歷了近現(xiàn)代不同歷史時期的演進(jìn)與變化而日漸成熟。本文主要是通過以下幾個方法:文獻(xiàn)資料法、分析比較法、歷史研究法以及歸納分析法，對我國學(xué)校體育指導(dǎo)思想進(jìn)行分析研究。隨著社會政治、經(jīng)濟、文化的變遷和社會環(huán)境的變化而演變的過程。

2、在學(xué)習(xí)和借鑒西方先進(jìn)體育文化思想、繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)我國學(xué)校體育指導(dǎo)思想在社會發(fā)展和教育發(fā)展的基礎(chǔ)上，已經(jīng)慢慢形成了適合我國國情的指導(dǎo)思想。從我國近現(xiàn)代的學(xué)校體育教育指導(dǎo)思想的變化發(fā)展可以總結(jié)出我們國家近現(xiàn)代學(xué)校體育指導(dǎo)思想發(fā)展經(jīng)歷了9個階段:“軍國民體育思想”、“自然主義體育思想”、“土洋體育”思想之爭、“三基體育思想”、“增強體質(zhì)體育思想”、“終身體育思想”、“快樂體育思想”、“全面發(fā)展體育思想”和“健康第一體育思想”。通過研究發(fā)現(xiàn)

3、不同階段也顯現(xiàn)出不同的時代特征，而每一階段的思想又是基于當(dāng)時的社會歷史背景和環(huán)境產(chǎn)生的。例如:“軍國民體育思想”是在1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，清王朝內(nèi)外交困，面臨滅亡的背景下統(tǒng)治階段推出“自強、求富”的洋務(wù)運動，并開始學(xué)西方，興辦西學(xué)，開始創(chuàng)辦西式的新式課堂，同時把西方體育引進(jìn)到學(xué)堂;“自然主義體育思想”是在新文化運動后，以美國哲學(xué)家杜威為代表的實用主義教育思想和以威廉姆斯為代表的自然主義體育思想先后傳入我國，并成為20世紀(jì)20、30年代

4、支配我國教育和體育界的主要理論;“體質(zhì)教育體育思想”是基于毛澤東同志1952年提出的“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”的體育方針。“健康第一”的體育思想是基于1999年中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出:“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想?！痹谖覈鴮W(xué)校教育發(fā)展的不同歷史時期，學(xué)校體育教育指導(dǎo)思想都不同程度地烙有國外體育教育思想的痕跡。“健康