語文教學(xué)中國學(xué)教育的滲透

1、<p>　　語文教學(xué)中國學(xué)教育的滲透</p><p>　　近幾年，社會上興起了一股國學(xué)熱，電視節(jié)目中諸如好詩詞、漢字聽寫大會等類的節(jié)目層出不窮，在一定程度上弘揚(yáng)了我國的文化，對青少年也是個(gè)有益的熏陶。毫無疑問，經(jīng)常誦讀國學(xué)，對于學(xué)生各方面都是一個(gè)有益的熏陶，能夠潛移默化地培養(yǎng)他們良好的品格，增加他們的文化修養(yǎng)。那么如何能夠在語文課堂上對國學(xué)教育進(jìn)行潤物細(xì)無聲的滲透呢？我覺得，可以從以下幾個(gè)方面來做。 &

2、lt;/p><p>　　一、在課堂教學(xué)中詳細(xì)講解設(shè)計(jì)的國學(xué)內(nèi)容 </p><p>　　國學(xué)經(jīng)典是知識的精華，國學(xué)包含多方面的內(nèi)容，在語文課堂上最長涉及的內(nèi)容就是唐詩宋詞等，可以說，一首好的詩詞不但帶給學(xué)生視聽上的盛宴，而且還可以帶他們回到過去那個(gè)朝代，領(lǐng)略詩人所在朝代的人文環(huán)境和歷史環(huán)境。語文課本中選取的古詩都是經(jīng)典中的經(jīng)典，能夠帶給我們許多的啟迪和思考。讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，我們不但感

3、受了詩人和朋友之間的深情厚誼，而且還感受到長江的浩瀚和黃鶴樓的滄桑；讀《七律長征》，我們不但可以感受到紅軍不畏艱難的堅(jiān)強(qiáng)意志，而且還能感受到金沙江、大渡橋水的氣勢磅礴；讀《飲湖上初晴后雨》，我們更能跟著作者一起去到人間仙境杭州，感受西湖如同西施般的美麗感覺。在課堂上，教師的循循善誘，如同溫柔的細(xì)雨，而學(xué)生如同渴求知識的幼苗，教師能夠把這些知識滲透到學(xué)生身上，讓他們?nèi)琊囁瓶实匚罩@些知識，并有意猶未盡的感覺。 </p>&

4、lt;p>　　二、通過講故事，潛移默化地引發(fā)學(xué)生的興趣 </p><p>　　小學(xué)生由于年齡的原因，非?；顫姾脛?dòng)，而且大部分都喜歡聽故事，曲折動(dòng)人的故事往往能夠點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)和探究的興趣。國學(xué)經(jīng)典中，除了朗朗上口的說教外，也有不少這樣的故事。比如，中華傳統(tǒng)的成語故事和寓言故事。有些成語，本身就是一個(gè)故事的濃縮，比如“朝三暮四”就是講的給猴子分栗子的故事，通過聽這個(gè)故事，學(xué)生不但理解了“朝三暮四”這個(gè)成語的意思

5、，而且還懂得了“朝三暮四”的危害，從中學(xué)到了道理。 </p><p>　　教師可以充分利用課堂開始前的幾分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生在上課前的幾分鐘里站在講臺上跟同學(xué)們分享自己知道的故事，這樣不但鍛煉了學(xué)生的膽量，更重要的是，讓他們在交流中看到了國學(xué)的魅力。 </p><p>　　三、從課上延伸到課下，有效拓展學(xué)生接觸國學(xué)經(jīng)典的范圍 </p><p>　　每節(jié)課只有短短的四十五分

6、鐘，而且，學(xué)生在課堂上還要學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容，課堂上的時(shí)間畢竟是有限的，僅僅靠語文課本上的內(nèi)容只能觸及國學(xué)的一點(diǎn)皮毛而已。課下是學(xué)生自主探究國學(xué)知識的廣闊天地。我們要引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典更深層次的內(nèi)容。比如，《三字經(jīng)》中包含的真善美，《弟子規(guī)》中遵循的為人處世的道理，《千字文》中教給我們的做人處事的道理……這些國學(xué)經(jīng)典，不但讀起來朗朗上口，絲毫沒有晦澀的感覺，而且，能夠教給學(xué)生很多為人處世的道理，非常適合小學(xué)生朗讀和背誦。 </p

7、><p>　　四、家校緊密結(jié)合，讓國學(xué)經(jīng)典滲透到學(xué)生們的生活中 </p><p>　　學(xué)生的大部分時(shí)間都是在家里度過的，父母就是學(xué)生的第二任教師，在學(xué)生課下的時(shí)間內(nèi)，有必要監(jiān)督矯正他們的成長。國學(xué)經(jīng)典應(yīng)該從課本中走出來，走向?qū)W生的生活，來到學(xué)生的身邊。學(xué)生在課本上、課外書上的內(nèi)容是形式化的，是停留在紙片上的，只說不做，很難讓學(xué)生對那些知識有一個(gè)清醒、深刻的認(rèn)識，尤其是對學(xué)生日常規(guī)范，社交禮儀方

8、面的指導(dǎo)，所以，國學(xué)的啟蒙教育要靠教師和家長雙方面的努力。在學(xué)校學(xué)習(xí)到了國學(xué)知識之后，教師可以通過校訊通和家長及時(shí)地進(jìn)行溝通和聯(lián)系，督促教師在家里讓學(xué)生能夠按照學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行行動(dòng)。 </p><p>　　總而言之，國學(xué)文化博大精深，它帶給學(xué)生的知識和體會將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象。誦讀國學(xué)，是作為一名中國人的需要，也是傳承中華文化的需要。國學(xué)就像浩瀚的大海，而我們每個(gè)人都像其中的一條條小魚，在努力地探索更深更遠(yuǎn)的地方

9、；作為語文教師，我們希望學(xué)生能夠乘上一艘興趣的小船，乘風(fēng)破浪，在國學(xué)的海洋中暢快遨游，盡情地吸收知識的營養(yǎng)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]黃景詩. 試論語文教學(xué)中如何加強(qiáng)國學(xué)教育[J]. 學(xué)周刊，2014，20：153. </p><p>　　[2]胡安順. 試論在中小學(xué)及高師漢語文學(xué)專業(yè)加強(qiáng)國學(xué)

10、教育的必要性[J]. 陜西師范大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999，04：22-25. </p><p>　　[3]黎霞. 國學(xué)教育與小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)研究[J]. 才智，2015，08：98-99. </p><p>　　[4]沈青. 別給國學(xué)教育穿靴戴帽――小議小學(xué)國學(xué)教育[J]. 成功（教育），2009，11：77. </p><p>　　[5]范涌峰. 國學(xué)教育的理性