項目學習法在高職商務英語寫作教學中的運用.pdf

1、商務英語寫作是高等職業(yè)院校中的一門重要課程,它對于經濟類以及外語類專業(yè)學生而言能夠起到提高學生綜合英語水平的作用,深受師生的廣泛關注。但目前在我國商務英語寫作教學中尚存在一些問題,主要表現(xiàn)在兩個方面:一是高職學生英語基礎薄弱,缺乏英語寫作的信心,沒有良好的英語學習方法,寫作的興趣不高;二是商務英語寫作大多采用傳統(tǒng)教學法,師生的互動較少,課堂氣氛不活躍,無法提高學生的積極性。
　　項目學習法是通過“項目”的形式進行教學。為了使學生在

2、解決問題中習得一個完整的體系,所設置的項目包含多門課程的知識。項目學習法是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理。信息的收集,方案的設計,項目實施及最終評價,都由學生自己負責,通過學習項目,學生可以把握住學習的整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。這是一種典型的以學生為中心的教學方法。
　　本實驗是以山東電子職業(yè)技術學院國際貿易專業(yè)2012級的兩個英語水平相當的班級進行實驗研究,其中國貿一班為實驗班,國貿二班為控制班。在

3、實驗班采用項目學習法進行商務英語寫作教學,在控制班則使用傳統(tǒng)教學法進行商務英語寫作教學。在實驗前對這兩個班進行商務英語寫作水平測試,并進行有關商務英語寫作學習策略的調查問卷,在實驗后再次對兩個班分別進行商務英語寫作測試,并在實驗班進行有關項目學習法的調查問卷和訪談。本實驗通過以上研究手段,提出以下兩個假設:
　　1.項目學習法能夠有效提高高職學生商務英語寫作水平
　　2.項目學習法能夠有效提高高職學生的英語寫作興趣