民辦院校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作能力個(gè)體差異研究.pdf

1、本研究主要以“個(gè)體差異理論”為框架，以民辦院校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，探討性別和英語(yǔ)水平對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的影響，即不同性別和不同英語(yǔ)水平學(xué)生英語(yǔ)寫作能力是否存在差異；同時(shí)分析這些差異在詞匯和句法層面的具體表現(xiàn)，并探討其原因。
　　本研究以130名寧波大紅鷹學(xué)院2011級(jí)非英語(yǔ)專業(yè)本科生為研究對(duì)象，根據(jù)他們的四級(jí)成績(jī)分成高水平組和低水平組，各65名。對(duì)130名學(xué)生進(jìn)行相同題目的作文測(cè)試，對(duì)樣本進(jìn)行回收。在高水平組隨機(jī)抽取男生和女

2、生有效作文各30篇，同樣，在低水平組隨機(jī)抽取男生和女生有效作文各30篇。對(duì)120篇有效作文進(jìn)行評(píng)分，并對(duì)文章中的詞匯和句法錯(cuò)誤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。利用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件從以下幾個(gè)方面進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，具體為：第一、利用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)四個(gè)組（高水平男生組，高水平女生組，低水平男生組，低水平女生組）的樣本進(jìn)行多因素方差分析，探討四個(gè)組之間的作文總成績(jī)（即總體寫作能力）是否存在差異；第二、從詞匯層面對(duì)四個(gè)組進(jìn)行差異分析，詞匯層面具體細(xì)化成

3、以下幾個(gè)維度進(jìn)行差異分析：詞匯拼寫，詞匯搭配，詞性誤用，冠詞使用等；第三、從句法層面對(duì)四個(gè)組的具體差異進(jìn)行分析，句法層面具體細(xì)化成以下幾個(gè)維度進(jìn)行差異分析：主謂一致，謂語(yǔ)動(dòng)詞，從句等。
　　通過(guò)數(shù)據(jù)的分析討論，主要發(fā)現(xiàn)如下：第一，女生寫作能力優(yōu)于男生，在詞匯層面及句法層面都有體現(xiàn)，其中，詞匯層面的差異主要體現(xiàn)在詞性誤用、搭配；句法層面的差異主要體現(xiàn)在主謂一致。第二，高水平組學(xué)生寫作能力高于低水平組學(xué)生，具體體現(xiàn)在詞匯及句法層面，其