職業(yè)院校非英語專業(yè)學生英語口語能力提升對策研究.pdf

1、與世界的接軌并伴之中國現(xiàn)代化建設時代的來臨，社會對專業(yè)技能強且具備良好英語溝通能力型的人才需求日益迫切。然而兼具兩者能力型人才在市場占有上卻十分匱缺。這一現(xiàn)象逐漸引起了教育界的高度關注。如何提高職業(yè)院校非英語專業(yè)學生的英語口語能力漸入人們研究視野。本文旨在為提高職業(yè)院校非英語專業(yè)學生口語能力做出實踐性探索。本篇論文分為四個章節(jié)加以論述，具體如下:
　　 論文第一章闡明了該篇論文提出的研究背景及研究意義，并對相關理論概念進行了廓清

2、與界定，理論概念的厘清為后續(xù)論文的續(xù)寫提供了理論支撐。在本章中亦通過檢索文獻研究方法對國內(nèi)涉及本課題研究進行了梳理。國內(nèi)在此課題研究方面多注重三個層面即教學模式、學生心理、教育管理。學者立意不同角度，取得了階段性研究成果，對筆者該篇論文的撰寫也提供了啟發(fā)性思路。論文第二章通過對新余市500名職業(yè)院校的學生以及對五位經(jīng)驗豐富的從事公共英語教學的教師進行了訪談，了解了學生的英語口語水平、學校公共英語課的開設、授課情況等并且還獲得了授課教師對

3、于提高學生口語能力的一些建議等。調(diào)查結(jié)果表明職業(yè)院校非英語專業(yè)學生的口語水平基本處于不自由表達階段，未達到職業(yè)院校非英語專業(yè)學生口語教學目標。本部分的調(diào)查研究為后續(xù)文章研究提供了實踐基礎。第三章在第二章問卷與訪談基礎上分析了導致職業(yè)院校非英語專業(yè)學生口語能力欠佳的原因。筆者立足職業(yè)院校非英語專業(yè)這一特定研究對象分別從學生、教師、學校三方面對導致因素進行深入分析。學生基礎較差、自信心欠缺、學習方法不當，教師素質(zhì)高低不均、教法承舊乏新，學校

4、條件不理想、硬、軟件設施不齊全、評價機制不健全等諸多因素使然。論文第四部分是本篇論文最重要章節(jié)。其主要針對如何提高職業(yè)院校非英語專業(yè)口語能力提出了實踐性策略。分別從學生、教師、學校三個層面并結(jié)合職業(yè)院校實際，提出了可行性具體措施。首先學生要確定正確的學習動機，端正學習態(tài)度，堅持練習，選擇好的學習方法，進行有效輸入與輸岀訓練;其次教師要提升自我素養(yǎng)，采用精講與口語操練相結(jié)合的教學模式，實行分階段教學法，進行不同方式的句型操練，以及不同形式