黑龍江省高校社會(huì)體育專業(yè)課程體系研究.pdf

1、隨著高等教育的不斷深化改革、社會(huì)對(duì)于技術(shù)型人才需求的不斷加大，社會(huì)體育專業(yè)在近幾年得到了快速的發(fā)展，一方面，社會(huì)體育專業(yè)教育能夠豐富我國(guó)高等教育體系，促進(jìn)高等教育大眾化的普及；另外一方面，社會(huì)體育專業(yè)的高等教育也為我國(guó)現(xiàn)代化的快速發(fā)展提供了豐富的人力資源，而在這些改革當(dāng)中，高等院校社會(huì)體育專業(yè)卻沒(méi)有取得很大的突破，如社會(huì)體育專業(yè)普遍存在的師資、場(chǎng)地器材、專業(yè)方向等諸多方面的差異，社會(huì)體育專業(yè)課程的設(shè)置、開課年限、教材內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)

2、計(jì)劃都存在著一定的隨意性。
　　黑龍江省的社會(huì)體育專業(yè)的開辦參照全國(guó)來(lái)看，起步要晚近十年，現(xiàn)在黑龍江省高?，F(xiàn)招收社會(huì)體育專業(yè)的院校有6所，哈爾濱體育學(xué)院（2003年）、牡丹江師范學(xué)院（2004年）、齊齊哈爾大學(xué)（2005）、佳木斯大學(xué)（2006年）、哈爾濱學(xué)院（2010）、黑河學(xué)院（2010年），不論是開設(shè)社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)校地位、辦學(xué)歷史還是辦學(xué)規(guī)模和水平在全國(guó)并不突出，在專業(yè)定位上6所高校都是以培養(yǎng)復(fù)合型體育人才作為培養(yǎng)定位。從

3、課程體系的設(shè)置來(lái)看，6所高校的課程內(nèi)容大體相同，在課程結(jié)構(gòu)上有一些差異。通過(guò)對(duì)黑龍江省這6所招收社會(huì)體育專業(yè)的高校的社會(huì)體育專業(yè)課程體系進(jìn)行比較分析，有助于查找問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，有助于整合優(yōu)質(zhì)的課程資源、有助于制定具有黑龍江省地域特征的課程體系、有助于制定培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)的課程體系。
　　文章采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)黑龍江省6所具有社會(huì)體育專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)查與分析，得出以下結(jié)論：

4、
　　第一，“一專多能型”體育人才是滿足未來(lái)社會(huì)需求的關(guān)鍵，黑龍江省社會(huì)體育專業(yè)應(yīng)該以此為目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、科學(xué)的培養(yǎng)；
　　第二，黑龍江省高校社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)并不平衡，知識(shí)分層現(xiàn)象極為嚴(yán)重，這就需要加大對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)；
　　第三，黑龍江省高校社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的教學(xué)動(dòng)作能力和組織教學(xué)能力突出，而現(xiàn)代化教學(xué)、科研創(chuàng)新能力不足，這就需要教師有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)；
　　第四，