從語用學(xué)視閾看英語教師課堂用語的得體性.pdf

1、一直以來，人們都非常關(guān)注教學(xué)活動這個話題。教學(xué)活動主要是指師生之間的一種互動。在實際教學(xué)活動中，教師的語言很值得我們的關(guān)注。教師的語言不同于其它一般用語，它是一種職業(yè)專門用語。因此對教師語言的深入研究就顯得尤為重要，甚至必不可少。教師語言一向被認為是影響課堂互動的決定性因素。只有教師的語言得體了，課堂互動的效率才會最終得到提高。過去的語言學(xué)家們也曾經(jīng)探討過語用學(xué)和教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，并且意識到教師語言的重要作用。然而他們關(guān)注更多的是語言的語

2、音特征，也就是僅從語音層面考察語言，很少是從語用的角度分析語言的得體性。語用學(xué)理論不僅能夠指導(dǎo)我們的日常談話，同時還能正確引導(dǎo)教師的課堂語言。
　　 本文具體分析和討論語用學(xué)的各理論與英語教師語言之間的關(guān)系，從語用學(xué)的角度探索如何實現(xiàn)有效的課堂互動。通過對課堂教學(xué)活動中出現(xiàn)的真實對話的解析，意在證明對語用理論的很好利用可以幫助提高教師的語言水平。在未來的教學(xué)活動中，教師可以參照相關(guān)的語用理論來提高自身的語言水平。語用學(xué)能在教學(xué)實