大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生寫作準(zhǔn)確性的研究.pdf

1、寫作語言準(zhǔn)確性指寫作者在寫作過程中正確運用各種語法、詞匯和句型的能力，在作文中表現(xiàn)為正確無誤的用二語表達(dá)思想的能力等特點。語言寫作準(zhǔn)確性的發(fā)展是語言水平發(fā)展的標(biāo)志。在國外第二語言習(xí)得研究領(lǐng)域中，有關(guān)語言寫作準(zhǔn)確性的發(fā)展研究已經(jīng)取得了豐碩的成果，但在國內(nèi)，對這方面的研究還不多見。為了了解中國學(xué)生二語寫作能力的發(fā)展?fàn)顩r，本研究采取隨機抽樣調(diào)查的方式，從定量的角度對處在不同年級水平的英語專業(yè)本科生的英語作文中的語言準(zhǔn)確性特點進(jìn)行了描述和探討。

2、 研究對象為國內(nèi)一所重點大學(xué)的98-01級的120名英語專業(yè)本科生(每年級30人)，研究工具為兩篇不同題材的作文。對語言準(zhǔn)確性進(jìn)行定量分析，其中共涉及4組12個測量指標(biāo)。通過一維方差分析及/或非參數(shù)檢驗，旨在探討各年級學(xué)生在寫作中準(zhǔn)確性的發(fā)展變化。分析結(jié)果表明在語言準(zhǔn)確程度方面二年級學(xué)生與一年級學(xué)生相比有顯著的提高：一年級錯誤數(shù)量最多，錯誤程度最嚴(yán)重，準(zhǔn)確率最低。而二年級在各方面的準(zhǔn)確率最高，發(fā)展變化最大；二、三、四年級之間沒有

3、顯著差異，但四年級學(xué)生表現(xiàn)出整體水平的提高，個體間的差異較小。 本研究同時還考察了語言準(zhǔn)確性與寫作水平之間的關(guān)系，通過對語言準(zhǔn)確性指標(biāo)與高中低三個得分組之間進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果表明語言準(zhǔn)確性與寫作水平之間有一定的正相關(guān)，但相關(guān)度不高.準(zhǔn)確性的某些方面與年級水平相關(guān)，但是有些方面譬如詞性的運用與之無關(guān)-有些指標(biāo)甚至呈現(xiàn)出負(fù)相關(guān)。本研究揭示了中國英語專業(yè)學(xué)生英語寫作中準(zhǔn)確性的一般發(fā)展特點，對外語寫作教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。同時，作者也希