同伴反饋對英語定語從句寫作準確性的影響.pdf

1、許多國外學者提出以書面糾正性反饋（WCF）的方式來提高學生的寫作準確性，幫助學生在一次次無意注意中強化提高運用定語從句的能力。關(guān)于哪種類型的書面糾正性反饋更有效的話題則一直存在爭議。
　　本文為探討同伴反饋對學習者寫作中的定語從句糾錯的有效性，提出了如下三個研究問題：
　　1.學習者對待英語寫作中的同伴反饋態(tài)度如何？
　　2.在同伴反饋過程中，給予反饋方能否關(guān)注到寫作中出現(xiàn)的定語從句錯誤？
　　3.同伴反饋對學習

2、者寫作中的定語從句準確性有什么影響？
　　30名英語專業(yè)大一新生參與了本次實驗。實驗歷時93天。實驗初期，研究者進行了一次關(guān)于對同伴反饋態(tài)度以及對定語從句與寫作的問卷調(diào)查，同時對學生的定語從句掌握情況進行了一次測試。之后每個學生完成了四篇不同主題的議論文并進行同伴反饋。在第十四周任務(wù)結(jié)束時，研究者進行了第二次問卷調(diào)查，目的是調(diào)查學生對同伴反饋以及定語從句及寫作的態(tài)度與實驗初期是否有差異，并用一份測試卷測試了學習者對定語從句的掌握情

3、況，并分析其中變化。前測與后測中的兩份測試卷，均為定語從句改錯試題，其難度相當，包括三種常見錯誤：主謂不一致，關(guān)系代詞與關(guān)系副詞的混用、缺省等。
　　本次研究運用了定量研究與定性研究相結(jié)合的方法，有四個數(shù)據(jù)來源：兩份關(guān)于同伴反饋態(tài)度的調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)，兩份定語從句測試卷（前測與后測）的數(shù)據(jù)，四篇議論文的數(shù)據(jù)以及訪談的數(shù)據(jù)。其中，前兩部分屬于定量數(shù)據(jù)，將使用SPSS19.0統(tǒng)計軟件進行分析。
　　研究的主要發(fā)現(xiàn)如下：
　　

4、1.研究者通過對調(diào)查問卷和訪談數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)學習者雖然支持同伴反饋在日常寫作中的應(yīng)用，但比起接受反饋，他們更傾向于給同伴以反饋。
　　2.通過對學生反饋評語的分類總結(jié)以及對訪談數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)大部分的學習者在反饋時都能夠注意到語法方面特別是定語從句的錯誤。
　　3.同伴反饋后，大部分學習者都肯定了同伴反饋對寫作的積極效果。學習者在定語從句改錯測試的成績明顯提高，對定語從句的掌握也更加牢固，并且學習者對寫作的自主糾錯、自我監(jiān)