創(chuàng)新的教育與教育的創(chuàng)新——對中國教育改革的思考.pdf

1、本文結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》和我國“十二五”規(guī)劃,聯(lián)系馬克思主義人的全面發(fā)展觀和杜威的教育思想,探討了創(chuàng)新教育在我國的現(xiàn)狀,創(chuàng)新教育對我國經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要意義,創(chuàng)新教育理念的哲學基礎和創(chuàng)新方法在教育中存在的問題,從創(chuàng)新理念、創(chuàng)新制度、創(chuàng)新方法三位一體的角度論述了創(chuàng)新教育的發(fā)展方向。
　　 我國的教育在過去很長一段時間內(nèi)缺乏對創(chuàng)新教育的重視,在很多人看來,基礎教育就是教會學生現(xiàn)有的知識,書

2、本中存在著真理或正確答案,老師掌握著傳道解惑的大權(quán),直到研究生階段似乎才可以有創(chuàng)新的能力,才可以提及創(chuàng)新的要求。近些年這種狀況雖然有了較大改變,但是,還沒有根本改變。世界已經(jīng)進入知識經(jīng)濟時代,科學技術的創(chuàng)新能力成為一個國家的核心競爭力。在此背景下,創(chuàng)新人才的缺乏直接影響了國家綜合國力的提高,對我們的教育直接提出了挑戰(zhàn)。要解決我國教育面臨的諸多困局以及社會發(fā)展的困局,創(chuàng)新教育必不可少。因此樹立鼓勵創(chuàng)新的教育理念,建立鼓勵創(chuàng)新的教育體制,形

3、成激勵創(chuàng)新的社會氛圍,是我國教育改革的根本方向。
　　 要真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育這一核心目標,首先要進行教育創(chuàng)新,對教育的各個環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新性的改革。教育創(chuàng)新是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的基本途徑和前提,沒有教育創(chuàng)新,就沒有創(chuàng)新的教育,反過來創(chuàng)新教育的最終實現(xiàn)會促進教育創(chuàng)新的不斷發(fā)展、深化。創(chuàng)新教育和教育創(chuàng)新在我國教育發(fā)展實踐中的辯證統(tǒng)一、相互引導、相互促進,才能,也必然會形成充滿活力、人民滿意、適應社會需要的教育。
　　 本文四個章節(jié)從不同

4、層次論述了創(chuàng)新教育對我國教育改革的重要性以及教育改革的著力點。首先,本文通過回顧我國教育改革的歷史、分析我國教育改革的現(xiàn)狀和承擔的繁重任務,得出一個結(jié)論,即隨著我國的社會經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)越來越需要創(chuàng)新型人才,我國的教育改革正在走向創(chuàng)新教育,這是正確的方向,必須進一步將施行創(chuàng)新教育作為解決中國教育困境和諸多社會問題的根本出路,堅定地實施創(chuàng)新教育。其次,本文考察了創(chuàng)新教育的人學基礎,認為創(chuàng)新教育也是馬克思主義人的本質(zhì)理論和人的全面自由發(fā)展觀的重

5、要內(nèi)容。作為一個堅持馬克思主義的社會主義國家,我國的教育工作者和政策制定者應該深刻理解馬克思主義人的本質(zhì)理論,以創(chuàng)新教育積極推進人的全面自由發(fā)展。再次,本文考察了我國教育,特別是基礎教育中創(chuàng)新方法教育的缺位和缺陷,重新發(fā)掘杜威的教育思想對我國創(chuàng)新方法教育的有益啟示,在借鑒杜威教育思想的基礎上,提出我國基礎教育中創(chuàng)新方法教育的基本思路。最后,本文從教育理念、制度環(huán)境和社會文化環(huán)境三個層面提出我國教育改革、創(chuàng)新教育的方向,指出必須把創(chuàng)新教育