關(guān)于對外漢語教材生詞英文注釋的研究——以“漢語口語速成系列教材”為例.pdf

1、“漢語口語速成系列教材”是北京語言大學(xué)專門為短期漢語學(xué)習(xí)者而編寫出版的系列性對外漢語教材，本文以其入門篇、基礎(chǔ)篇和提高篇為研究范圍，對其生詞表的英文注釋進(jìn)行逐條分析，歸納總結(jié)后發(fā)現(xiàn)該套教材的注釋存在以下八類問題:注釋過于簡略，缺乏必要的限定，導(dǎo)致與被注釋詞意義不完全對應(yīng);注釋與被注釋詞的意義在課文語境中有距離，釋義不準(zhǔn)確，缺乏針對性;注釋超出課文語境里所表達(dá)的意思范圍;注釋的詞性不同于生詞表中標(biāo)出的或課文中所體現(xiàn)出來的詞性;量詞的注釋沒

2、能清楚地界定其適用對象和范圍;注釋忽視了漢英詞語用法不同而造成的差異;注釋沒有正確體現(xiàn)被注釋詞語的感情色彩;注釋不能很好地體現(xiàn)被注釋詞語的文化內(nèi)涵。
　　針對以上問題展開分析，筆者就對外漢語教材生詞英文注釋提出了一些建議。形式上，注釋可以采用“英漢雙語”，特別是基礎(chǔ)篇和提高篇，對于可以用已經(jīng)學(xué)過的漢語詞匯來注釋的生詞，不建議仍用英文注釋;在注釋內(nèi)容上，注釋不能脫離課文語境，也不能過于簡略，要引起對詞性標(biāo)注和個(gè)別詞類的重視，除此之外