外向-內(nèi)向與第二語(yǔ)言熟練程度的關(guān)系.pdf

1、諸多的二語(yǔ)習(xí)得個(gè)體差異研究表明，性格因素對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要的影響作用(Naiman, et. Al., 1978; Heyde, 1979 等)。內(nèi)向/外向與第二語(yǔ)言熟練程度息息相關(guān)。正如Rod Ellis所指出的，國(guó)外學(xué)者通過(guò)內(nèi)向/外向與第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的研究，得出兩個(gè)假想：1）外向型學(xué)習(xí)者在人際交流基本技能方面更有優(yōu)勢(shì)；2）內(nèi)向型學(xué)習(xí)者在認(rèn)知學(xué)術(shù)語(yǔ)言熟練程度方面更有優(yōu)勢(shì)。其中第一個(gè)假想得到了一些證明和支持，而第二個(gè)假想得到的證明和支持

2、相對(duì)匱乏。在國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的有關(guān)內(nèi)外向與第二語(yǔ)言熟練程度的研究中，研究者往往忽略了語(yǔ)言水平的兩個(gè)不同層面，即人際交流基本技能和認(rèn)知學(xué)術(shù)語(yǔ)言熟練程度，同時(shí)也未能揭示內(nèi)外向與不同的語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。本研究探索了國(guó)內(nèi)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的內(nèi)外向性格與他們的英語(yǔ)整體水平以及不同的語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。 本研究從安徽中醫(yī)學(xué)院隨機(jī)選取了79名大學(xué)二年級(jí)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，使用淡元路冶郎的內(nèi)外向問(wèn)卷調(diào)查了他們的性格傾向，收集了他們于2005

3、年1月所參加的英語(yǔ)四級(jí)考試的總分和分項(xiàng)成績(jī)，然后利用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)相關(guān)變量進(jìn)行分析。結(jié)果表明，性格內(nèi)向與被試在四級(jí)考試中的聽(tīng)寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作以及總體表現(xiàn)呈顯著的正相關(guān)；內(nèi)向的學(xué)習(xí)者在認(rèn)知學(xué)術(shù)語(yǔ)言熟練程度方面更勝一籌。 基于以上調(diào)查結(jié)果，作者給英語(yǔ)教師和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提出了建議：英語(yǔ)教師應(yīng)該了解學(xué)生的性格差異，在組織教學(xué)、選用教材時(shí)既要考慮外向型學(xué)生的特點(diǎn)，也不能忽略內(nèi)向型學(xué)生的特點(diǎn)，使各種性格的學(xué)生都能盡量受益。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)該意