在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力.pdf

1、中國(guó)石油大學(xué)（華東）碩士學(xué)位論文在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力姓名：辛本秀申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師：欒述文20060401第一章強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)跨文化交際能力的重要性，并介紹了本文的寫作目的。第二章討論了文化、交際及跨文化交際的概念，并探討了文化與交際及文化與語(yǔ)言之間的關(guān)系。第三章回顧了閱讀理論，重點(diǎn)分析了自上而下、自下而上、相互作用三種閱讀模式，以及圖式理論和語(yǔ)篇分析理論。第四章詳細(xì)探討了跨文化交際能力的內(nèi)涵及組成

2、成分。本文作者首先介紹了交際能力的概念內(nèi)涵及其不足：然后作者詳細(xì)闡述了跨文化交際概念的內(nèi)涵，分析了交際能力與跨文化交際能力的關(guān)系，進(jìn)而通過分析Byram的跨文化交際能力模式詳細(xì)探討了跨文化交際能力的構(gòu)成要索。跨文化交際能力是一個(gè)多圍的概念，包括語(yǔ)言能力、社會(huì)文化能力、語(yǔ)篇能力、跨文化態(tài)度、跨文化知識(shí)、跨文化技能和批判性的文化意識(shí)。第五章探討了在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。文章首先論述了運(yùn)用交際語(yǔ)言教學(xué)法進(jìn)行閱讀教學(xué)的基本原則