在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的概括思維能力.pdf

1、在學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力中，概括能力是非常重要的能力之一?？梢哉f(shuō)，概括能力的高低決定著學(xué)生在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中許多方面表現(xiàn)的優(yōu)劣，而如今的語(yǔ)文教學(xué)中由于各種原因，教師和學(xué)生大都重視不夠。即使意識(shí)到了其重要性，在教學(xué)中訓(xùn)練方法也常常很單一，只是做題。另外，訓(xùn)練也不成體系，斷斷續(xù)續(xù)。因而學(xué)生的概括能力常不如人意，以致影響了學(xué)生總體語(yǔ)文水平的提升，也影響了學(xué)生在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)。
　　高中階段是學(xué)生抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是他們的思維由以感

2、性思維、形象思維為主向以抽象思維為主轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期，所以這樣的生理和心理特點(diǎn)都決定了教育應(yīng)當(dāng)重視訓(xùn)練他們的概括能力。高中課文中有許多可以促進(jìn)學(xué)生抽象概括思維發(fā)展的好材料，概括能力又是高考考查的一種重要能力，因而我們應(yīng)當(dāng)立足于這些方面，重視培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。
　　培養(yǎng)學(xué)生的概括思維能力，需要教師利用好教材，在閱讀教學(xué)中根據(jù)文體的不同，總結(jié)文章體現(xiàn)出的不同的思維特點(diǎn)和規(guī)律，采用不同的訓(xùn)練方法。也可以將訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，既訓(xùn)練