高職英語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng).pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各種跨文化交流活動日益頻繁。作為使用最廣泛的國際語言，英語在交流中的作用日益凸顯。在我國教育中，英語被給予了相當(dāng)高的重視。有些地區(qū)從小學(xué)開始就將英語作為必修課。高考中英語所占的比重與母語漢語所占的比重相當(dāng)。在大學(xué)階段，非英語專業(yè)的學(xué)生必須要通過大學(xué)英語四級考試才能獲得學(xué)士學(xué)位。英語過四級是進(jìn)入用人單位的敲門磚。
　　 以上種種情況使中國學(xué)生花費(fèi)了很大的精力在英語學(xué)習(xí)上。然而在現(xiàn)實(shí)工作生活中不難發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)大

2、一部分大學(xué)畢業(yè)生即使通過了四六級考試，仍然不能使用英語順利地進(jìn)行交流。具體表現(xiàn)在有的口語能力較差，無法正確地表達(dá)自己的意思。有的雖然能夠表達(dá)自己的思想，但是由于缺乏對語言背景知識的了解而導(dǎo)致交際中的尷尬，有的甚至造成文化沖突導(dǎo)致交際失敗。這些現(xiàn)象在外語界已經(jīng)引起高度重視。高校英語教學(xué)的改革也提上了日程。教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的各種討論層出不窮，取得了一定成績。
　　 然而關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)的討論仍然處于探索階段，沒有公認(rèn)完善

3、的模式以供借鑒。本論文通過對前有研究成果的討論，對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行了進(jìn)一步的探索。本研究將外語教學(xué)的目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。針對非英語專業(yè)英語課程設(shè)置中缺乏語言和文化、跨文化交際等課程的特點(diǎn)，本論文認(rèn)為最有效的培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的方法就是將文化教學(xué)與語言教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。
　　 本論文共包括四個(gè)部分：第一部分(第一章)闡述了英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力的目的、意義以及目前國內(nèi)英語教學(xué)的現(xiàn)狀；第二部分(第

4、二、三章)對文化，跨文化交際以及跨文化交際能力理論進(jìn)行了綜述，其中包括英語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)理論依據(jù)以及對跨文化語言交際和跨文化非語言交際的理論做了詳盡的介紹；第三部分(第四章)對比了中西文化，找出學(xué)生失誤的原因所在及進(jìn)行語用失誤研究；第四部分(第五章)提出了具體的教學(xué)建議，用以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力。
　　 總之，本文立足于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力這一目標(biāo)，從英語作為世界交際語的角度探討了語言與文化的關(guān)系，確立了對待