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1、ASTUDYOFENGLISHMAJOR’SPRAGMATICCOMPETENCEUNDERTHETHEORYOFCOMPETENCEHYPOTHESIS學(xué)位論文完成日期：指導(dǎo)教師簽字：答辯委員會(huì)成員簽字：蘊(yùn)和ZD，滋豫勺—腸一of|乃展危ASTUDYOFENGLISHMAJORS’PRAGMATICCOMPETENCEUNDERTHECOMPENSATIONHYPOTHESISABSTRACTNowadayswi血theincreas
2、eofcrossculturalcommunication，requirementtbrSuccessfulcommunicationisbecomingmoreandmorestrictRealisticallyspeaking，goodcommandofEnglishespeciallyhighskillandcompetenceinusingithasbecomethebasicconditioninthejobmarketWhi
3、leatpresentlotsofEnglishmajorscannotuseappropriateEnglishtocommunicatewithforeignersandcommitalotofpragrnatmfailureSThepaperaimstoelaborateonthecurrentsituationamongtheEnglishmajors，inthehopeofsheddingsomelightonimportan
4、ceofcontextandcontextlearningbystudentsmemselvesThestudymakesareviewofrelatedtheoriesbothinChinaandabroad，includingfourtheories：CompensationHypothesis，Context，PragmaticCompetenceandPragmaticFailureItalsoexploresstudents’
5、senseofcontextandtheirpragmaticcompetence，basedonthe“CompensationHypothesis”establishedbyProfessorChurningWangAquestionnaireandadiscoursecompletiontaskwereusedtodothesurveyinthepresentstudyTheyaimtoexplorethefollowingque
6、stions：①DothestudentshavethesenseofcontextwhentheylearnEnglish②Isthepragmaticfailureofthestudentscausedbythemismatchofcontext⑧WhatistherelationshipbetweenthepragmaticcompetenceofthestudentsandtheirEnglishproficiencylevel
7、Inthisstudy，sixtysophomoreEnglishmajorsinQingdaoUniversityofScienceandTechnologyparticipatedassubjectsTheresultsofthequalitativeanalysisreveal：④MostparticipantshavelittlesenseofcontextwhentheVuseEnglishinreallifeThisiswh
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