初級(jí)階段蘇丹學(xué)生漢字偏誤分析及對(duì)策研究.pdf

1、漢字教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中處于至關(guān)重要的作用。蘇丹位處非洲大陸東北部,屬于阿拉伯語(yǔ)地區(qū),由于兩種語(yǔ)言有本質(zhì)的區(qū)別,在此地一直流傳“漢字難學(xué)”的說法。本文結(jié)合筆者在蘇丹喀土穆大學(xué)孔子學(xué)院擔(dān)任志愿者的經(jīng)驗(yàn),以初級(jí)階段的蘇丹學(xué)生為調(diào)查研究對(duì)象,對(duì)他們的漢字偏誤進(jìn)行了調(diào)查研究,并對(duì)將來(lái)在蘇丹從事漢語(yǔ)教學(xué)的教師們提供了筆者的一些對(duì)策研究。
　　第一部分介紹了選題緣由,研究方法及理論依據(jù),介紹了蘇丹漢字學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,及蘇丹喀土穆大學(xué)孔子學(xué)院的教學(xué)情

2、況,并說明現(xiàn)今對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)不管是在非洲學(xué)生的研究上,還是在蘇丹學(xué)生的研究上還存在空白,有待進(jìn)一步發(fā)掘。
　　第二部分對(duì)所收集的30名蘇丹學(xué)生的作業(yè)及《長(zhǎng)城漢語(yǔ)》(練習(xí)冊(cè))與喀土穆大學(xué)中文系漢字以及寫作的128份試卷中的千余例漢字進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析。首先根據(jù)漢字層級(jí)的類型,分成了3個(gè)大類:筆畫、部件、整字,逐條進(jìn)行偏誤整理和分析。其中,在特別常見的部件偏誤里又細(xì)分成了意近改換、類化改換、聲符改換、增損意符、形近改換五小類。對(duì)每種偏誤類

3、型進(jìn)行了說明。其中還包括了同音、近音的誤用。該部分還對(duì)試卷進(jìn)行了分析,對(duì)試卷中得分和出現(xiàn)的漢字偏誤做了統(tǒng)計(jì),找出蘇丹學(xué)生在考試中的高頻偏誤,計(jì)算各類偏誤所占的百分比,綜合比對(duì)分析。
　　第三部分對(duì)所找出的偏誤進(jìn)行分析研究,主要分為主觀和客觀兩個(gè)原因。主觀原因從學(xué)生和教師兩個(gè)方面,學(xué)生方面,母語(yǔ)的負(fù)遷移影響最大,對(duì)筆畫、部件、結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生了巨大的影響,以及學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)不夠重視;教師方面,許多老師對(duì)書寫技能不夠重視,部分教師專業(yè)素養(yǎng)不