中泰教師大學(xué)漢語綜合課教學(xué)法對比研究——以泰國素叻他尼皇家?guī)煼洞髮W(xué)為例.pdf

1、中泰教師大學(xué)漢語綜合課教學(xué)法對比研究——以泰國素叻他尼皇家?guī)煼洞髮W(xué)為例重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)生姓名：李琳指導(dǎo)教師：黃萍教授專業(yè)：漢語國際教育學(xué)科門類：教育學(xué)重慶大學(xué)外國語學(xué)院二O一一年四月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要隨著近十年來泰國的“漢語熱”，漢語在泰國越來越受到重視，漢語教學(xué)在泰國的發(fā)展也極其迅速，與此同時(shí)，許多問題也隨之而來，泰國的漢語教學(xué)，特別是師資不足，教師缺乏教學(xué)的技巧讓學(xué)生對漢語不感興趣，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的需要。

2、通過研究教師漢語教學(xué)法，可以進(jìn)一步提升教師在課堂中的角色定位，豐富教師教學(xué)法的內(nèi)涵，也有利于教師專業(yè)發(fā)展和自身綜合素質(zhì)的提高，努力實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，加強(qiáng)對教師教學(xué)法的研究是教育工作者義不容辭的責(zé)任。為廣大教師教學(xué)法在新形勢下轉(zhuǎn)變教師觀念并優(yōu)化教學(xué)法。本研究主要通過課堂觀察（定量課堂觀察和定性課堂觀察）與訪談在泰國素叻他尼皇家?guī)煼洞髮W(xué)中泰教師漢語教學(xué)法的現(xiàn)狀，在相同年級(jí)中，相同教材，調(diào)查中泰教師教綜合漢語課程的情況。研究發(fā)現(xiàn)，1）中國教師

3、更喜歡使用舉例子、造句等進(jìn)行詞匯、語法課的講解。而泰國教師更喜歡使用練習(xí)來訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫來進(jìn)行授講課。2）究其原因，泰國教師為了彌補(bǔ)漢語語言障礙，采用練習(xí)來彌補(bǔ)，用額外的練習(xí)材料補(bǔ)充；3）中國教師的優(yōu)點(diǎn)是上課時(shí)對漢語語言知識(shí)的遣詞造句的生動(dòng)性，而泰國教師教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)用母語解釋，更讓泰國學(xué)生易懂。本研究希望能提高中泰教師教學(xué)法的技巧，以幫助學(xué)生提高漢語水平。同時(shí)將為探討優(yōu)化教師教學(xué)法的技巧提供佐證。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：中國教師，泰國教