面向泰國小學生的漢語教學法研究——以泰國Kiatikoynvitaya School為例.pdf

1、隨著社會和經(jīng)濟的迅速發(fā)展,中國的國際影響力日益增強,漢語的國際推廣工作也成了國家文化軟實力建設的重要內(nèi)容之一。在如今的全球漢語熱潮中,學習漢語的人群越來越多,如何針對不同的教學對象選擇不同的教材、采取不同的教學方法及相應的漢語教師培訓都是值得我們研究和分析的方面。筆者通過在泰國一年的漢語教師志愿者經(jīng)歷,并結(jié)合所任教的Kiatikoynvitaya School的實際情況探索適合泰國小學生的漢語教學法。全文分為五章進行討論:
　　第

2、一章為緒論分為三個部分,第一部分為研究背景,第二部分為研究意義,第三部分為文獻綜述,從漢語作為第二語言教學研究、漢語在泰國作為第二語言教學研究和泰國小學生漢語教學法研究三個方面闡述了前人的研究成果。
　　第二章為泰國小學漢語教育概述分為兩部分,第一部分介紹了泰國漢語教學現(xiàn)狀及相關(guān)研究,第二部分結(jié)合筆者所任教學校的實際情況闡述泰國小學生漢語教育現(xiàn)狀,從學校的基本概況、課程設置、考核評估、開設漢語課的原因、漢語課堂教學及存在的問題等方

3、面做了詳細介紹。
　　第三章為分析泰國小學生的學習特點及其漢語學習動機,整章從心理學的角度分析了小學生的學習特點,結(jié)合實例總結(jié)了泰國小學生的五大學習特點:模仿能力強、注意力易分散、對教師的崇拜心理、精力旺盛、“團結(jié)”。并分析了泰國小學生學習漢語的兩大動機:學生的成就愿望和學習興趣。
　　第四章為泰國小學生漢語教學法的分析對比研究。筆者結(jié)合具體的教學內(nèi)容和教學對象對目前二語習得的幾種主要教學法(全身反應教學法、直接教學法、聽說