寫長(zhǎng)法訓(xùn)練與英語(yǔ)寫作能力.pdf

1、本研究考察寫長(zhǎng)法訓(xùn)練與非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力之間的關(guān)系，并依據(jù)寫長(zhǎng)法的基本理論原理，進(jìn)一步分析寫長(zhǎng)法訓(xùn)練對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)寫作能力各因素產(chǎn)生促進(jìn)作用的原因。 “寫長(zhǎng)法”是對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐最具影響的教學(xué)理念之一，被公認(rèn)是合乎中國(guó)當(dāng)代外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，合乎中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者實(shí)際的一種教學(xué)方法。雖然研究者們對(duì)寫長(zhǎng)法與外語(yǔ)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系己作過(guò)大量的實(shí)證性研究，對(duì)于“寫長(zhǎng)法”到底從語(yǔ)言能力的哪些具體的項(xiàng)目上促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫作綜合

2、能力的發(fā)展?--這個(gè)問(wèn)題很少有人問(wèn)津。經(jīng)過(guò)“寫長(zhǎng)法”訓(xùn)練，學(xué)生作文能力能否在詞、句、段、篇等層面，在篇幅、扣題程度、詞匯密度、銜接與連貫、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、作文成績(jī)等方面有所提高?本文旨在通過(guò)進(jìn)一步研究，通過(guò)對(duì)比分析學(xué)生訓(xùn)練前、后作文文本的數(shù)據(jù)，來(lái)回答這一問(wèn)題。 本研究采取了單組前、后測(cè)實(shí)驗(yàn)的形式，觀測(cè)被試(44名海南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院2005級(jí)非英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生)在施以實(shí)驗(yàn)處理(英語(yǔ)寫長(zhǎng)法練習(xí))前后，一系列作文觀察項(xiàng)目的測(cè)量分值是否呈現(xiàn)顯著

3、差異，從而推斷實(shí)驗(yàn)處理是否產(chǎn)生效果，并分析引起變化的原因。 本研究的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其結(jié)果分析，表明“寫長(zhǎng)法”訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)寫作綜合能力(包括譴詞造句、段落篇章布局、中心思想的表述等方面)的提高，存在很強(qiáng)的促進(jìn)作用，且發(fā)現(xiàn)“寫長(zhǎng)法”訓(xùn)練對(duì)寫作能力各方面的促進(jìn)作用在程度方面存在差異。 本研究的結(jié)果對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)和研究有如下啟示：1)寫長(zhǎng)法能為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供大量展示證明自身能力，獲得成就感的機(jī)會(huì)，并有利于提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

4、，所以應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生大量地進(jìn)行英語(yǔ)寫作練習(xí)；2)作為有效的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程，寫長(zhǎng)法有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在英、漢不同思維方式和寫作表達(dá)模式間的轉(zhuǎn)換能力的訓(xùn)練，并籍此提高他們對(duì)不同語(yǔ)言文化思維方式和表達(dá)方式的適應(yīng)性；3)作為一種有效的英語(yǔ)教學(xué)法，純粹單一的寫長(zhǎng)還不足以全面提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)寫作能力。英語(yǔ)寫作綜合能力的發(fā)展還有賴于語(yǔ)言微觀技能的提高，因此，在寫長(zhǎng)訓(xùn)練中絕對(duì)不可以忽略語(yǔ)言知識(shí)的加工和吸收。 本文共由下列六部分組成。 引言：

5、介紹什么是“寫長(zhǎng)法”以及“寫長(zhǎng)法”的基本教學(xué)理念。 第一章：綜述“寫長(zhǎng)法”的主要相關(guān)理論依據(jù)，主要涉及以下三方面： 一、Swain提出的語(yǔ)言可理解性輸出假說(shuō)及其三大功能。 二、二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)理論，本文主要從自我效能感、動(dòng)機(jī)歸因兩方面討論問(wèn)題。 三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。 此外，本文還將運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的信息加工理論、篇章語(yǔ)言學(xué)中的語(yǔ)篇分析理論、寫作教學(xué)理論等的觀點(diǎn)對(duì)文中的相關(guān)論點(diǎn)加以支持和解釋。 第

6、二章：回顧國(guó)內(nèi)“寫長(zhǎng)法”的研究成果和現(xiàn)狀，并提出本論文研究的目的和意義。 第三章：主要報(bào)告了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究。該研究的主要目的是考察“寫長(zhǎng)法”能否促使大學(xué)生英語(yǔ)寫作綜合能力提高。本章包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、被試、實(shí)驗(yàn)工具、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)收集等。 第四章：依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，結(jié)合對(duì)學(xué)生的作文文本進(jìn)行定量和定性分析。該項(xiàng)研究的目的是具體逐項(xiàng)分析“寫長(zhǎng)法”訓(xùn)練對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作綜合能力產(chǎn)生促進(jìn)作用和原因。 第五章：討論本研究對(duì)大學(xué)英