版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、寫作教學是語言教學的一個重要組成部分,目前國內采用較多的兩種英語寫作教學法是結果法和過程法,而高職高專寫作教學大部分采用的是前者-較為傳統(tǒng)的教學法,雖然此種教學法對于語言水平相比本科學生稍弱的高職高專學生來說,發(fā)揮著很大的作用,可是只注重結果而忽略過程的教學特點也成了這種教學法的一個弊端。為了彌補此不足,本文作者嘗試引入過程教學法,并合理結合兩種方法于教學實踐中,目的是為了更有效的提高學生的寫作水平。 本研究以實驗的方式探討和分
2、析了兩種教學法相結合使用對于學生寫作水平的影響。來自重慶工商職業(yè)學院財經管理系市場營銷專業(yè)06級兩個班的同學參與了這個為期17周的教學實驗。試驗班的學生在實驗之前先接受了過程教學法中同學互改技巧的培訓,然后在兩種方法相結合的教學方法下完成寫作學習,具體步驟是:范文閱讀分析-初稿-課堂小組討論-學生互改作文-二稿-教師修改-課堂講評。而控制班的學生則在傳統(tǒng)的結果法指導下完成寫作教學,具體步驟是:范文閱讀分析-學生寫作-教師評改-課堂講評。
3、 本實驗提出兩個研究問題:第一,在兩種不同的教學方法下,兩個班學生的寫作能力進度是否一致?第二,如果不一致,是傳統(tǒng)結果法指導下的學生進步快,還是結果法與過程法相結合的教學法指導下學生進步快? 作者通過數據分析與對比,得出實驗結果。結果顯示雖然兩種教學法都可以幫助學生提高寫作水平,但采用兩種教學法相結合的辦法比單單使用結果法更能有效地提高學生的寫作能力。同時,實驗后作者在實驗班還做了一個隨機采訪,目的是了解學生對該學期教學
4、方法的態(tài)度。同學對采訪問題的回答顯示他們中大部分人對此教學方法給予肯定態(tài)度,并愿意在以后的教學中繼續(xù)采用。 隨著高職高專學生每年人數的增加,作者認為,對于這樣一個不同于本科生的特殊群體,應該勇于嘗試新的,更加適合他們的教學方法。本文最后分析了本次實驗存在的一些問題和不足。同時也對進一步的研究提出了一些建議。作者希望通過這次實驗能夠使更多從事與熱愛英語寫作教學的教師和學習者關注結合兩種教學法于高職高專英語寫作教學的新嘗試,從而能夠
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高職高專英語寫作教學的研究與實踐
- 暗示法在高職高專英語教學中的作用
- 交際法在高職高專英語語法教學中的應用與研究.pdf
- 淺談高職高專英語寫作的課堂教學
- 高職高專英語寫作教學中體裁教學法與語體理論結合教學的實證研究.pdf
- 高職高專英語寫作教學中的糾正反饋研究.pdf
- 高職高專英語教學與管理
- 高職高專英語教學小議
- 詞塊法在高職高專英語詞匯教學中的應用.pdf
- 認知交際法在高職高專英語讀寫教學中的應用研究.pdf
- 高職高專英語寫作教學現(xiàn)狀及策略分析
- 詞塊在高職高專英語寫作教學中的應用研究.pdf
- 高職高專英語寫作過程的母語影響研究.pdf
- 語篇銜接與連貫在高職高專英語寫作教學中的應用.pdf
- 全國高職高專英語寫作大賽
- 任務型教學法在高職高專英語寫作教學中的應用研究.pdf
- 隨機通達教學法在高職高專英語寫作教學中的應用研究.pdf
- 課堂內外相結合推動高職高專英語教學
- 新范文教學法在高職高專英語寫作教學中的實驗研究.pdf
- 元認知策略在高職高專英語寫作教學中的應用研究.pdf
評論
0/150
提交評論