理工科大學(xué)生創(chuàng)新教育的理論研究與實(shí)踐.pdf

1、創(chuàng)新教育作為21世紀(jì)教育發(fā)展的主流，當(dāng)今世界各國(guó)普遍高度重視。這種新型的教育制度是以培養(yǎng)現(xiàn)代人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，不斷運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù)、新思想、新材料，迅速轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力為目標(biāo)的教育。它伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，日益顯示其決定性核心的作用。因此為迎接國(guó)際知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，我們就要肩負(fù)起時(shí)代所賦予我們的歷史使命，要培養(yǎng)出具有競(jìng)爭(zhēng)能力的各種人才 本課題來源于江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的研究”。本課題

2、的目標(biāo)是通過國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新教育的發(fā)展趨勢(shì)分析，確立以創(chuàng)新為核心的教育思想，突破舊的教育模式，構(gòu)建以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索出理工科大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)方法，對(duì)一般理工科院校進(jìn)行創(chuàng)新教育具有較強(qiáng)的借鑒作用。 本文的討論內(nèi)容包括以下部分：創(chuàng)新教育的研究背景；國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新教育的發(fā)展趨勢(shì)及特征；創(chuàng)新教育的內(nèi)涵和特征、創(chuàng)新教育的理論問題研究；理工科大學(xué)生創(chuàng)新教育的實(shí)踐研究；理工科大學(xué)生創(chuàng)新教育的個(gè)案研

3、究等等。 本文的重點(diǎn)是對(duì)世界發(fā)達(dá)國(guó)家及我國(guó)創(chuàng)新教育的發(fā)展趨勢(shì)及特征進(jìn)行比較研究，揭示了創(chuàng)新教育的內(nèi)涵及基本特征；在文中以知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚創(chuàng)新人才，要求教育創(chuàng)新為背景，對(duì)理工科大學(xué)生創(chuàng)新教育的基本理論問題進(jìn)行了研究；針對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育模式存在的弊端，運(yùn)用理論和實(shí)踐相結(jié)合，宏觀與微觀相結(jié)合、靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)平衡相結(jié)合、局部合理與整體優(yōu)化相結(jié)合的研究方法進(jìn)行全面的分析和研究，以高等教育學(xué)、心理學(xué)等理論作為支持，結(jié)合我校理工科大學(xué)生創(chuàng)新教育，構(gòu)