低水平英語學習者在英語寫作過程中受母語遷移現象研究.pdf

1、本文旨在通過對低水平學習者的二語寫作過程的研究，發(fā)現學生在寫作過程中遇到的困難，找出母語在低水平學習者的二語寫作中的作用以及母語遷移與性別、母語遷移與寫作文體的關聯。其目的是通過弄清漢語在低水平學習者的二語寫作過程中的作用，使教師和學生在英語寫作教與學的過程中得到啟發(fā)和幫助。 100個學生作為實驗對象參加了本次實驗，他們要分別完成兩篇作文的寫作，回答兩份問卷調查，研究者還對一些學生進行訪談。研究結果顯示，母語在低水平學生的寫作過

2、 程中起了重要作用，但學生對母語思維的態(tài)度是不一樣的。在不同的寫作階段母語的參與量是不同的，學生在構思階段最依賴漢語思維。母語遷移與性別差異是相關的，男生更依 賴母語。母語遷移與寫作文體也是相關的，寫議論文要比寫記敘文用的漢語思維多。低水平學生在寫作過程中最大的困難是詞匯量不足，難以用英語表達他們的思想。本次研究對正確認識母語在二語寫作中的作用和二語寫作教學方面有一定的啟示作用。 本研究采用了一些相關的科研方法，如問卷調查,