大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信及其與職業(yè)價(jià)值觀關(guān)系研究.pdf

1、大學(xué)畢業(yè)生作為一特殊群體，即將走向社會(huì)。與此同時(shí)誠(chéng)信已經(jīng)從一種個(gè)人的道德品質(zhì)的表現(xiàn)上升為社會(huì)對(duì)合格社會(huì)成員要求的必備條件。而目前對(duì)大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信的研究理論分析較多，實(shí)證研究較少，且缺少合適的測(cè)量工具。因此，編制大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信量表，揭示大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信現(xiàn)狀，了解其就業(yè)誠(chéng)信心理及行為的特征以求為教育提供依據(jù)，就有著重要的意義。 本研究根據(jù)文獻(xiàn)綜述、開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查，提出大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)卷的理論假設(shè)，并在此基礎(chǔ)上編制了大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)卷。

2、運(yùn)用自編問(wèn)卷獲得數(shù)據(jù)，分析大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信水平現(xiàn)狀及在各個(gè)背景變量上的差異性。此外，本研究還進(jìn)行了大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信和職業(yè)價(jià)值觀關(guān)系研究，并針對(duì)大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議。通過(guò)分析和討論，本研究得到的主要結(jié)論為： (1)關(guān)于《大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)卷》 大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)卷具有良好的信度和效度。通過(guò)探索性因素分析得到大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信為一個(gè)二階六因素結(jié)構(gòu)，六個(gè)因素為：說(shuō)謊、言諾、作假、認(rèn)知、踐諾、意志力。這六個(gè)因素又可以分別歸為三個(gè)

3、二階因素：誠(chéng)實(shí)不欺、信守諾言、誠(chéng)信心理。最后選擇二階三因素結(jié)構(gòu)模型。 根據(jù)本研究結(jié)果，重新界定大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信即：大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中所表現(xiàn)出的語(yǔ)言與材料方面的真實(shí)性，諾言的可靠性、實(shí)踐性，及有關(guān)的誠(chéng)信心理等。 (2)大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信現(xiàn)狀及差異性研究 a．誠(chéng)信現(xiàn)狀：大學(xué)生就業(yè)整體較為誠(chéng)信，就業(yè)誠(chéng)信心理包括對(duì)就業(yè)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)及意志力方面較就業(yè)誠(chéng)信其他因素相對(duì)較好； b．大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信水平存在明顯的性別差異。并且所有的

4、差異性都表現(xiàn)為女生得分顯著高于男生得分； c．大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信總體存在專(zhuān)業(yè)差別，文科生稍高于理工科的學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信各因素除“認(rèn)知”、意志力”在專(zhuān)業(yè)上存在顯著性差異，其余因素并不存在顯著性差異； d．不同就業(yè)狀態(tài)的畢業(yè)生，在“說(shuō)謊”、“言諾”、“踐諾”因素上存在顯著性差異；且其就業(yè)誠(chéng)信水平從高到低依次為：還沒(méi)開(kāi)始找工作的)正在找工作的)已經(jīng)找到工作的。 e．大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信在不同生源地、是否獨(dú)生子背景變量上沒(méi)有顯