論我國(guó)農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)的法律保障.pdf

1、學(xué)校代碼：10225學(xué)號(hào)：S16544學(xué)位論文論我國(guó)農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)的法律保障指導(dǎo)教師姓名：申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：論文提交日期：授予學(xué)位單位：臧文晶趙英杰教授碩士2016年04月東北林業(yè)大學(xué)東北林業(yè)大學(xué)學(xué)科專業(yè)：憲法學(xué)與行政法學(xué)論文答辯日期：2016年06月04日授予學(xué)位日期：2016年06月答辯委員會(huì)主席：論文評(píng)閱人：未必杉素犬摯摘要摘要隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，城鄉(xiāng)差距不斷拉大，大量農(nóng)民工為了改變家庭貧困的現(xiàn)狀，紛紛“進(jìn)軍”大城市務(wù)工

2、或經(jīng)商，由于不具備將其子女一同隨遷的能力，因此導(dǎo)致了我國(guó)農(nóng)村留守兒童這一特殊主體的存在。目前，農(nóng)村留守兒童問(wèn)題已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。我國(guó)始終致力于教育事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村留守兒童的受教育權(quán)問(wèn)題必然值得我們深入研究。法律是保障公民權(quán)利強(qiáng)有力的工具和手段，農(nóng)村留守兒童的受教育權(quán)必然要借助法律才能得以真正實(shí)現(xiàn)。然而，目前我國(guó)農(nóng)村留守兒童接受教育的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。從當(dāng)前情況來(lái)看，留守兒童的受教育權(quán)并沒(méi)有得到應(yīng)有的法律保護(hù)。為了擺脫這一窘境，筆者

3、從法律保障方面作為切入面，探究農(nóng)村留守兒童的受教育權(quán)。論文闡述的內(nèi)容有四個(gè)部分：首先，闡明了國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)的研究情況。其次，闡述了該論題研究的相關(guān)基本理論。如農(nóng)村留守兒童的概念，其受教育權(quán)的特殊性等。再次，從立法、行政法制、司法、家庭監(jiān)護(hù)四個(gè)方面闡述了我國(guó)農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)的法律保障現(xiàn)狀，剖析了當(dāng)前狀況下我國(guó)農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)存在的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在相關(guān)立法存在缺陷，教育行政執(zhí)法不力，司法救濟(jì)途徑受阻，農(nóng)民工法律意識(shí)