課堂公平感對(duì)高中生學(xué)習(xí)倦怠的影響：師生關(guān)系的中介作用.pdf

1、學(xué)校代碼：10270分類號(hào)：B849學(xué)號(hào)：162502581碩士專業(yè)學(xué)位論文課堂公平感對(duì)高中生學(xué)習(xí)倦怠的影響：師生關(guān)系的中介作用學(xué)院：教育學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別：應(yīng)用心理專業(yè)碩士專業(yè)領(lǐng)域：組織行為與測(cè)評(píng)研究生姓名：葛欣婷指導(dǎo)教師：王懷勇副教授完成日期：2018年1月上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要摘要學(xué)習(xí)倦怠是個(gè)體在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的持續(xù)的、負(fù)性的心理狀態(tài)。在學(xué)校中，學(xué)習(xí)倦怠影響著學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)發(fā)展。如何有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠水平，充分調(diào)動(dòng)

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是學(xué)校和老師共同關(guān)心的課題。課堂公平感是指課堂情境中學(xué)生對(duì)結(jié)果或過程的公正感受。通常，教學(xué)情境中對(duì)公平感的研究可以提高師生間的關(guān)系，進(jìn)而減少教學(xué)情境下學(xué)生的負(fù)面狀況的發(fā)生。因此，針對(duì)高中生的課堂公平感和學(xué)習(xí)倦怠的研究有其必要性。由于中西方文化的差異，中國(guó)課堂中學(xué)生的課堂公平感與學(xué)習(xí)倦怠可能與國(guó)外不同。國(guó)外的研究是否適合中國(guó)的國(guó)情，國(guó)內(nèi)高中生的課堂公平感如何影響學(xué)習(xí)倦?。窟@些問題都值得探討。本研究以我國(guó)的高中生為調(diào)查對(duì)象，

3、主要探討在中國(guó)文化背景下，課堂公平感對(duì)高中生學(xué)習(xí)倦怠的影響及其心理機(jī)制。研究得到以下結(jié)果：（1）高中生課堂公平感總體水平較高，課堂公平感在性別、年級(jí)、是否為獨(dú)生子女上的差異均不顯著。（2）高中師生關(guān)系總體水平適中，師生關(guān)系在性別、年級(jí)、是否是獨(dú)生子女上的差異均不顯著。（3）高中生學(xué)習(xí)倦怠總體水平適中，學(xué)習(xí)倦怠的年級(jí)差異顯著，高一學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠水平顯著高于高三學(xué)生，學(xué)習(xí)倦怠在性別、是否是獨(dú)生子女上的差異均不顯著。（4）課堂公平感與學(xué)習(xí)倦怠

4、顯著負(fù)相關(guān)，且課堂公平感對(duì)學(xué)習(xí)倦怠有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用，即高中生的課堂公平感水平越高，其學(xué)習(xí)倦怠程度越低。（5）課堂公平感與師生關(guān)系顯著正相關(guān)，且課堂公平感對(duì)師生關(guān)系有顯著正向預(yù)測(cè)作用，即高中生的課堂公平感水平越高，其師生關(guān)系水平越高。（6）師生關(guān)系與學(xué)習(xí)倦怠顯著負(fù)相關(guān)，且?guī)熒P(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)倦怠有顯著負(fù)向預(yù)測(cè)作用。（7）師生關(guān)系在課堂公平感與學(xué)習(xí)倦怠間的中介效應(yīng)顯著，即課堂公平感部分通過師生關(guān)系影響學(xué)習(xí)倦怠。研究結(jié)論：課堂公平感是影響學(xué)習(xí)倦