漢語動量詞重疊式習(xí)得研究.pdf

1、動量詞重疊式在日常交際中經(jīng)常使用。由于動量詞重疊式本身的復(fù)雜性，它既有多種重疊形式又有多種語義類型，使得漢語學(xué)習(xí)者在理解和掌握這一知識點(diǎn)時有一定的困難。目前對于動量詞重疊式的研究主要集中在本體研究上，在對外漢語教學(xué)中還有很大的研究空間。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際對動量詞重疊式進(jìn)行研究。
　　全文共分為四個部分:
　　第一部分為引言，闡述本文研究的理論及現(xiàn)實(shí)意義、研究途徑及方法、語料來源;總結(jié)前人對動量詞重疊式的研究成果，指出前人研究的

2、不足之處，如“重視名量詞，輕視動量詞”、動量詞的研究范圍和角度有限等。界定本文研究的動量詞重疊式包括4種重疊形式和5種語義類型，即“MM式”、“—MM式”、“一M—M式”、“—MX—M式”（M代表動量詞，X代表又、接）;“每一”義、“逐一”義、“多”義、“多且反復(fù)”義、“多且持續(xù)”義。
　　第二部分考察并分析動量詞重疊式在對外漢語教學(xué)大綱和教材中的分布情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)大綱和教材中均存在動量詞重疊式分布不平衡現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在不同動量詞

3、的重疊式出現(xiàn)頻率不平衡和同一動量詞的不同重疊式出現(xiàn)頻率不平衡，具體體現(xiàn)在動量詞重疊式的覆蓋率低、講解和練習(xí)少。
　　第三部分考察并分析漢語學(xué)習(xí)者對動量詞重疊式的習(xí)得情況，以具有高級漢語水平的漢語學(xué)習(xí)者為對象，通過調(diào)查問卷進(jìn)行習(xí)得調(diào)查。分析結(jié)果發(fā)現(xiàn):漢語學(xué)習(xí)者對名量詞和動量詞的辨識度不高;對動量詞重疊式的理解與掌握有較大差異;語義提示對動量詞重疊式的選擇有積極作用。
　　第四部分，基于第二、第三部分的調(diào)查與分析，從三個方面提出