交互式教學法在大學英語閱讀中的實證研究.pdf

1、近年來，隨著英語逐漸成為中國與世界其它國家的交流工具，英語日益被全社會重視，這就要求學生的英語閱讀能力同樣要適應時代的發(fā)展的要求，要上升到更高水平。自20世紀60年代起,閱讀理論在國外取得了很大發(fā)展，諸多學者提出了一系列有關閱讀教學的模式，其中交互式教學理論得到較為一致的認可。交互式閱讀教學模式主張在閱讀過程中進行學生與學生之間,學生與老師之間以及學生與閱讀材料之間的互動。通過交互式教學模式來進行英語閱讀教學，學生能激活他們頭腦中的先前

2、知識，利用相關的背景知識幫助他們理解文章，并能夠在閱讀中運用相關的閱讀策略。
　　在交互式教學相關的研究基礎上，本文主要研究三個問題：第一，交互式教學能否使學生更好的理解和運用閱讀技巧和策略；第二，交互式教學能否培養(yǎng)學生閱讀興趣、增強學生閱讀信心；第三，交互式教學能否提高學生的閱讀成績。
　　本文分為五個部分：
　　第一部分介紹了研究背景、意義和目的，主要分析了大學英語閱讀的現(xiàn)狀和其中存在的問題，并提出了本研究的側重點

3、。
　　第二部分是文獻綜述，介紹了閱讀的概念和模式，互動理論的概念、理論基礎、原則和交互式教學中教師扮演的角色。
　　第三部分是實驗階段，采用了定性與定量相結合的方法，包括前問卷調查、后問卷調查、實驗前測、實驗后測，并運用社會科學統(tǒng)計軟件包計算定量數(shù)據，采用獨立樣本t檢測衡量樣本平均值差異的顯著性。
　　第四部分討論了實驗數(shù)據分析結果和實驗前后調查問卷的結果的變化。通過四個多月的教學研究發(fā)現(xiàn)原來并不具有明顯差異的兩個組