從認知角度對英語短語動詞的語義研究——空間小品詞‘Over’和‘At’的多義現(xiàn)象.pdf

1、西南師范大學碩士學位論文從認知角度對英語短語動詞的語義研究——空間小品詞‘Over’和‘At’的多義現(xiàn)象姓名：王朝培申請學位級別：碩士專業(yè)：英語語言文學指導教師：劉家榮2003.4.20一一。盤：塵==0——一根據(jù)本文的觀點，短語動詞的語義形成過程經(jīng)歷以下四個步驟：第一步：分別隱喻化過程。動詞和介詞從各自的基本義通過隱喻擴展形成各自的多義。這些多義構(gòu)成了短語動詞意義形成的選擇源。第二步：意義匹配過程。分別將動詞和小品詞的各種意義進行匹配

2、。第三步：選擇投射過程。動詞和小品詞多義中能夠匹配兩個意義分別被投射到合成空間。第四步：意義整合過程。被投射到合成空間的兩個意義相互作用，并經(jīng)過整合從而形成短語動詞的特定意義。意義匹配過程、選擇投射過程和意義整合過程在概念層面上幾乎同時進行，而所有四個過程均以感知經(jīng)驗和百科知識為依據(jù)。如果被選擇的兩個意義均是動詞和小品詞的基本義，最終形成的短語動詞則屬自由組合，其語義整體性和成語化程度最低；如果其中一個被選擇的意義是基本義，則最終形成的

3、短語動詞的語義整體性和成語化程度增強；同樣，如果被選擇的兩個意義均不是基本義，則最終形成的短語動詞的語義整體性和成語化程度最高。這一點可以用來解釋短語動詞語義成語化程度不同的問題。另外，如果動詞和小品詞的意義均不匹配，則整個合成過程終止。這就意味著該動詞與該小品詞不能搭配使用。以此可以解釋不同的動詞和不同的小品詞的搭配能力不同的現(xiàn)象。對這一解釋模式，本文用短語動詞‘getover’，‘getat’，‘makeover’以及‘makeat

4、’進行了驗證。我們發(fā)現(xiàn)，這一模式能比較容易地解釋短語動詞的語義來源和形成過程，并且使外語學習者對短語動詞成語化意義的理解、文體特征和使用語境更有把握。我們認為，較強的隱喻意識能有效地促進外語學習，并且提出了改進辭典編纂的原則建議以減輕英語短語動詞的學習負擔。第五章對此進行了說明。第六章即結(jié)論部分進一步闡述了本文所提出的模式，認為將隱喻方法與概念合成理論結(jié)合對短語動詞進行考察能較為清楚地解釋短語動詞的語義形成過程，同時指出，三分結(jié)構(gòu)短語動