二語為英語的學習者在同英語本族人交流過程中的交際失語研究.pdf

1、目前，在中國有超過3億的學習者將英語作為第二語言。學習語言的最終目的是更好同人們交流。但以目前中國英語學習者的現(xiàn)狀來看，真正能用英語交流的人卻寥寥無幾。在中國，二語為英語的學習者在同英語本族人交流過程中仍會出現(xiàn)很多交際失誤，為彼此的工作和生活帶來不便。本文旨在通過對二語為英語的學習者同英語本族人接觸過稱中的交際失誤進行研究和分析，找出二語為英語的學習者在實際生活中阻礙他們同英語本族人交流的原因，使他們意識到在要真正掌握一門語言，習得語言

2、是關鍵。習得語言的同時也要習得同語言相關的文化等內容。針對具體的交際失誤情況，逐一列出解決方法，改善英語學習者在同英語本族人交流時普遍存在的“漢語思維+英語形式”的現(xiàn)象。最終減少二者在交流過程中的交際失誤，幫助二語為英語的學習者更順暢的學習英語。
　　 交際失誤是指本族語者與非本族語者之間進行交際過程中產(chǎn)生的失誤。交際失誤現(xiàn)象包括言語交際失誤、語用交際失誤和非言語交際失誤。因此，本文通過從這三個方面分析二語為英語的學習者同英語本

3、族人交流過程中的交際失誤現(xiàn)象，總結出原因，并最終羅列出解決辦法。
　　 本文的語料主要是調查問卷，以及一些音頻資料。本文的分析資料來源于自己設計的有關交際失誤的調查表。該調查表以大學大二、大三二語為英語的在校學生為主要調查對象，調查內容包括影響英語學習的因素，影響他們同英語本族人交際的主要因素等。通過分析，可以得出影響他們同英語本族人交際的主要原因是非語言因素中的文化因素，除此以外，英語的語音、詞組、語法等一些語言因素以及自身因