漢英習語中隱喻和轉喻及其界面的認知對比考察——以漢語四字格習語為基點.pdf

1、習語本身所具有的語義整體性、搭配固定性及語法不規(guī)則性等特點，使其成為海內外學者競相探討的熱點話題。無論其研究對象是漢語習語亦或英語習語，學者們大體上從兩個視角進行考察，即傳統(tǒng)視角與認知視角。
　　早期中國語言學家對習語的研究主要集中于習語的特征、分類、來源及翻譯等諸方面，而國外學者則主要從語義、句法、語用及心理語言學角度考察習語的不可分割性、生成性、交際功能及其理解過程。不可否認，從傳統(tǒng)視角對習語進行研究的成果對往后的研究具有重要

2、意義，但它們僅關注習語的表面而未曾對其認知過程進行探究，并強調習語的隱喻義不能從其組成部分分析而得。與之相反，認知語言學認為習語是可拆分的，其組成成分或多或少促成了習語義的形成，并開始從兩大認知機制——隱喻、轉喻來分析其認知過程。
　　本研究試圖借助Dirk Geeraerts（2002）提出的棱柱形模式（The Prismatic Model）考察漢英對等習語隱喻義產生的認知過程及在其習語義形成過程中隱喻、轉喻兩者之間的關系，通

3、過對習語的認知分析探討隱喻和轉喻的界面問題。在此需要強調的是，棱柱形模式中所提出的術語“互動”（interaction）在很大程度上就是本文所要探討的“界面”（interface）。
　　本研究發(fā)現(xiàn)：1）從漢英習語認知分析可知，棱柱形模式中提出的隱喻、轉喻三種相互作用模式，即連續(xù)模式、并行模式與交替模式均存在；2）無論是漢語習語還是英語習語，第三種模式——隱喻、轉喻交替發(fā)生，較另外兩種模式相對較少；3）很大一部分的漢英對等習語可以