大學生反思性英語學習實證研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、近三十年來，反思性學習這一概念引起了應用語言學領域的極大關注。反思性學習是一種新型的學習策略，學習者能夠通過特定的策略培訓獲得并不斷發(fā)展自身的能力，所以有關反思性學習的研究不斷涌現(xiàn)。
　　本研究重點關注一次旨在提高學生反思性學習能力的教學實踐，以檢驗這次教學實踐是否會對學生的反思能力有所促進。本研究的對象是來自天津工業(yè)大學的50名非英語專業(yè)大學生。在為期12周的教學實踐當中，老師在課堂教學中介紹一些反思性學習的知識，以及兩種常見的

2、反思活動:反思性寫作和同伴測評。學生在老師的指導下完成反思性寫作。在研究的最后，10名隨機選擇的學生接受詳細的訪談，以獲得學生對于反思性學習策略更為直接和深入的認識。反思性調(diào)查問卷在教學實踐開始之前和之后分別進行，用于測量學生的反思性學習能力是否有顯著差異。
　　研究結(jié)果表明，為期12周的培訓對學生的反思性學習能力有積極的作用。學生反思性學習能力在實驗之前和之后存在顯著性差異。兩種反思性活動對于提高學生的反思性學習能力起到了很大的

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