大學生母語和英語學習關(guān)聯(lián)性研究.pdf

1、隨著全球一體化和時代的發(fā)展，我國與其他國家的交往日益頻繁。許多人在學好母語的同時還必須掌握一門或多門外語。在英語學習過程中，如何正確認識母語對英語學習的影響和作用是實踐中必須重視和值得研究的課題。由此引發(fā)的語言教學變革從來沒有停止過，各種教學方法和流派層出不窮。 許多人認為外語學習必然受到母語強烈的影響，因此將母語的干擾作為不能學好外語的主要原因。這就引起了傳統(tǒng)的語法---翻譯教學法和直接法、聽說法的爭論。前者主張用母語來教外語

2、，提倡利用學生原有的母語理解能力和思維方式準確的把握外語詞、句等的涵義；后者則排斥母語在英語學習中的作用，竭力反對母語進入課堂，強調(diào)通過外語進行會話、閱讀等，實施外語教學。多年來許多學者不斷探求適應(yīng)于我國國情的外語教學模式，以改變我國的英語教學中“費時多，收效低”的現(xiàn)狀。許多研究發(fā)現(xiàn)：在英語學習中，如果不能客觀地認識母語的影響，過分強調(diào)母語的負面作用是不現(xiàn)實的。正因如此，英語學習過程中，如何看待漢語所起的作用已成為教學研究的重點。

3、 本文在前人理論研究的基礎(chǔ)上，借鑒國內(nèi)外心理學、二語習得等理論和研究成果，通過實證研究法對浙經(jīng)院180名學生進行問卷調(diào)查，并抽取他們的大學英語三級和漢語水平測試的成績，使用excel和spss(13.5)對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和處理分析，用以調(diào)查中國大學英語教學環(huán)境中母語和英語學習的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)中國大學生的學習英語的動機是工具型；學習動機和英語成績、母語學習間有一種促進關(guān)系；漢語能夠在大學生的英語學習中起到一定的借鑒作用，大學生的英