對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段教師課堂反饋語(yǔ)有效性研究.pdf

1、暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文題名（中英對(duì)照）：對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段教師課堂反饋語(yǔ)有效性研究AStudyofFeedbackEffectivenessintheElementaryClassofTeachingChineseasaSecondLanguage作者姓名：張薦軒指導(dǎo)教師姓名及學(xué)位、職稱(chēng)：曾毅平博士教授學(xué)科、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：漢語(yǔ)國(guó)際教育論文提交日期：2014年5月論文答辯日期：2014年5月答辯委員會(huì)主席：練春招論文評(píng)閱人：匡小榮學(xué)位授予單位和日

2、期：暨南大學(xué)2014年6月暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段教師課堂反饋語(yǔ)有效性研究I摘要摘要教師課堂反饋語(yǔ)是指教師對(duì)學(xué)生在課堂上的語(yǔ)言運(yùn)用作出的評(píng)價(jià)和回應(yīng)?，F(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)課堂正在進(jìn)行從傳統(tǒng)的“以教師為中心”模式到“以學(xué)生為中心”的巨大轉(zhuǎn)變，這也意味著學(xué)生的課堂行為成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。教師反饋語(yǔ)是教師在課堂教學(xué)中回應(yīng)學(xué)生行為的重要手段，它一方面能使學(xué)生意識(shí)到目的語(yǔ)與中介語(yǔ)之間的差異，另一方面促進(jìn)教師與學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言交流，直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)