模擬教學法對提高護生應試能力的實證分析——以南昌衛(wèi)校內(nèi)科護理學教學為例.pdf

1、隨著社會工業(yè)化進程和人口老齡化加劇，人們對護理服務需求的范圍不斷擴展，對護理服務質量的要求也越來越高，但傳統(tǒng)的護理教育忽視了學生綜合能力和應試能力的培養(yǎng)，加之近年來護理專業(yè)招生規(guī)模的擴大及患者維權意識的增強，學生的動手機會越來越少，為了保證護理專業(yè)人才的質量，逐步將模擬教學引入到了護理教學中。本研究將模擬教學法應用于內(nèi)科護理學的理實一體教學中，探索一種能夠通過培養(yǎng)學生批判性思維能力，進而提高護生應對考試的能力?？s短理論和臨床實踐的差距，

2、使學生順利通過護士執(zhí)業(yè)資格考試，畢業(yè)后能盡快上崗適應臨床工作，將所學的理論知識在臨床實踐過程中真正應用到病人身上。
　　本研究為隨機對照試驗研究，從南昌市衛(wèi)生學校2013級三年制中專護理專業(yè)8小班中隨機抽取2個小班為研究對象，分為實驗組(n=59)和對照組(n=63)。應用前后設立對照的方法，對實驗組和對照組學生進行實驗前測和后測。最后對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析，比較實驗前后實驗組和對照組批判性思維能力的差異，評價模擬教學對應試能力的效

3、果。通過對中專護生成績評分和對批判性思維能力現(xiàn)狀調查，結果顯示，護理中專生的應試能力及批判性思維能力水平較低，未達正性批判性思維態(tài)度傾向;其中尋找真相、開放思想、系統(tǒng)化能力和認知成熟度方面能力最弱，但求知欲卻比較強，可以利用學生具有較強的求知欲這一點引導學生，對其進行批判性思維能力的培養(yǎng)，進而提高中專護生的應試能力。
　　經(jīng)過為期3個月的隨機對照試驗研究，得出以下結論:一是將實驗組干預前后的批判性思維總分和各維度的得分進行比較，結