視像與兒童認(rèn)知的契合——以兒童對動畫片的接受為例.pdf

1、在文字時代，圖像表意功能被弱化，進(jìn)入視像時代，各種電子媒介生產(chǎn)的大量視聽圖像，使兒童對世界的認(rèn)知方式從“閱讀”轉(zhuǎn)向“觀看”。本文立足于視像自身特征與兒童心理認(rèn)知特點之間的深層關(guān)聯(lián)，通過對當(dāng)代兒童所處媒介環(huán)境的考察，分析兒童生理秈心理發(fā)展與視像藝術(shù)的契合特征，進(jìn)而探索人類認(rèn)知方式轉(zhuǎn)變的根本動因，分析人類觀看行為的重要意義。 本文共分為五部分：在引言中對人類文化傳承的方式進(jìn)行了簡短回顧，并指出視像成為當(dāng)代人的重要認(rèn)知方式；第一章對“

2、視像”作了內(nèi)涵和外延的界定，對當(dāng)代兒童生活的媒介環(huán)境加以分析，指出電視成為他們生活的有機(jī)組成部分；第二章從視覺的認(rèn)知功能和兒童的觀看行為出發(fā)，闡釋當(dāng)代兒童通過視像這種符號系統(tǒng)建構(gòu)現(xiàn)實圖式的途徑；第三章以兒童對動畫片的接受為例，分析動畫片的運(yùn)動、夸張與變形等表現(xiàn)形式對兒童的吸引；第四章從兒童動畫片想象與現(xiàn)實雜糅的獨(dú)特魅力對兒童幻想思維的滿足，以及動畫片表達(dá)的主題與兒童價值取向的契合，進(jìn)一步說明視像對兒童產(chǎn)生的重要影響。文章最后指出，兒童通