體育鍛煉與初中生自我概念的相關研究.pdf

1、隨著社會經(jīng)濟文明的高速發(fā)展，當代青少年所表現(xiàn)出的種種社會問題也越來越多。這使得對正處于青春期的初中生身心發(fā)展的研究引起了人們的廣泛關注。把青少年自我概念的研究和促進初中生身體生理發(fā)育的體育鍛煉結合起來，為學校的身心健康教育提出指導意見，則是這次研究的意義所在。筆者以成都市500名在校初中生為被試，采用體育鍛煉情況調(diào)查表，Piers-Harris兒童自我概念量表，身體自我描述問卷等研究工具收集數(shù)據(jù)，用文獻法，問卷調(diào)查法，數(shù)據(jù)處理法對數(shù)據(jù)結

2、果進行分析研究，得出以下結論。 1.初中生的自我概念發(fā)展水平呈U形。七年級自我概念發(fā)展水平最高，八年級最低，九年級有回升趨勢。 2.男生和女生在對體育鍛煉的興趣，認識，強度，頻率和持續(xù)時間上，男生要優(yōu)于女生。七年級在對體育鍛煉的興趣，認識，強度，頻率和持續(xù)時間上要優(yōu)于八年級和九年級。 3.初中生對體育鍛煉的認識程度與身體自我概念、整體自我概念呈顯著相關。 4.初中生參與體育鍛煉的強度與身體自我概念、整體自

3、我概念呈顯著相關。 5.初中生進行體育鍛煉的持續(xù)時間與身體自我概念、整體自我概念呈顯著相關。 6.初中生進行體育鍛煉的頻率與身體自我概念、整體自我概念呈顯著相關。 7.初中生進行體育鍛煉的目的與身體自我概念不存在顯著相關，但是與整體自我概念相關顯著。 8.初中生的身體自我概念與整體自我概念呈顯著相關。身體自我概念的改善是整體自我概念改善的重要途徑。 9.學校教育應加強對初中生的體育教育，特別是對女