12624.初中生自我概念、孤獨(dú)感與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系研究

1、中圖分類號：B844UDC：1OO密級：公開學(xué)校代碼：10094訝4￡解茁丈孥碩士學(xué)位論文(學(xué)歷教碩)初中生自我概念、孤獨(dú)感與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系研究TheResearchontheRelationshipamongSelfconcept，LonelinessandIntemetAddictionDisorderofJuniorMiddleSchoolStudents研究生姓名：崔絲雨指導(dǎo)教師：白晉榮教授學(xué)科專業(yè)：心理健康教育研究方向：心理健

2、康教育論文開題日期：2014年6月26日摘要近年來，互聯(lián)網(wǎng)正以十分驚人的速度發(fā)展，隨之引發(fā)的初中生網(wǎng)絡(luò)成癮問題也越發(fā)嚴(yán)重。初中生正處在青春期的發(fā)育階段，心理狀態(tài)不夠成熟和穩(wěn)定，自我控制能力較差，易沖動(dòng)。同時(shí)，隨著初中生自我意識的不斷增強(qiáng)，對新鮮事物充滿好奇心和求知欲，但辨別能力較差。因此，初中生這一部分特殊群體更容易沉迷網(wǎng)絡(luò)。所以需要幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，引導(dǎo)學(xué)生合理上網(wǎng)。本研究選取初中生作為被試，’對初中生自我概念、孤獨(dú)感和網(wǎng)絡(luò)成癮三

3、者之間的特點(diǎn)和關(guān)系進(jìn)行研究，以進(jìn)一步挖掘出影響初中生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和評價(jià)自我，形成積極的自我概念，使學(xué)生們的身心能夠健康成長，同時(shí)，也為預(yù)防和干預(yù)初中生網(wǎng)絡(luò)成癮問題提供新的理論視角。本研究采用田納西自我概念量表、鄒泓修訂的青少年孤獨(dú)感問卷和美國匹茲堡大學(xué)Young編制的網(wǎng)絡(luò)成癮量表㈣，在石家莊的河北師大附中，唐山第四、第九中學(xué)，沙河市第二中學(xué)發(fā)放問卷1031份，并對有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，探求初中生自我概念、孤獨(dú)感和網(wǎng)絡(luò)

4、成癮三者之間的特點(diǎn)和關(guān)系。采用SPSSl70軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，研究結(jié)果如下。1初中生的網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)：(1)初中生的網(wǎng)絡(luò)成癮問題比較嚴(yán)重；(2)初中生的網(wǎng)絡(luò)成癮存在顯著的性別、年級、父親學(xué)歷差異。2初中生自我概念特點(diǎn)：(1)總體達(dá)到了較高水平，各維度得分的由高到低的順序如下：自我認(rèn)同、自我滿意、自我行動(dòng)、社會自我、道德倫理自我、生理自我、心理自我、家庭自我、自我批評；(2)在性別、年級、獨(dú)生與非獨(dú)生、單親與非單親上存在顯著差異。性

5、別差異具體表現(xiàn)在道德倫理自我、自我批評、自我認(rèn)同上。年級差異具體表現(xiàn)在生理自我、道德倫理自我、家庭自我、社會自我、自我批評、自我認(rèn)同、自我滿意、自我行動(dòng)和自我總分上。獨(dú)生與非獨(dú)生差異具體表現(xiàn)在道德倫理自我、家庭自我、自我認(rèn)同、自我滿意以及總分上。獨(dú)生與非獨(dú)生差異具體表現(xiàn)在道德倫理自我、家庭自我、自我認(rèn)同、自我滿意以及總分上。單親與非單親差異表現(xiàn)在自我認(rèn)同上。3網(wǎng)絡(luò)成癮與非成癮初中生在自我概念各維度上存在顯著的差異，具體表現(xiàn)在生理自我、道