體育院校田徑課程教學(xué)風(fēng)險的識別及評估指標體系的構(gòu)建.pdf

1、田徑課程教學(xué)風(fēng)險的識別及評估指標體系的構(gòu)建對促進學(xué)生身心健康和保證安全教學(xué)具有重要的意義，通過查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)田徑教學(xué)事故在體育院校田徑課程教學(xué)中屢屢發(fā)生，這不僅給學(xué)生身體和心理造成很大的傷害，也給學(xué)生家長帶來精神傷害，給高校田徑教學(xué)工作帶來強烈的負面影響，嚴重影響高校田徑教師教學(xué)的積極性，也阻礙了高校田徑課程教學(xué)健康而快速的發(fā)展。因此，本文通過問卷調(diào)查法、專家訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法，以6所體育院校田徑課程教學(xué)為調(diào)查對象，探尋田徑教學(xué)主要風(fēng)

2、險因素，構(gòu)建風(fēng)險評估指標體系進而對風(fēng)險進行管理和量化評估，為體育教師在田徑教學(xué)中規(guī)避和降低損傷風(fēng)險，保證安全教學(xué)提供理論參考。通過調(diào)查得到以下結(jié)論：
　　1.本文研究結(jié)果表明體育院校田徑課程教學(xué)風(fēng)險評估指標體系由4個一級指標分別是教師、學(xué)生、環(huán)境、學(xué)校管理和15個二級指標構(gòu)成，在此基礎(chǔ)上識別出體育院校田徑課程教學(xué)風(fēng)險15個二級指標下共有68個風(fēng)險點。
　　2.運用層次分析法得到體育院校田徑課程教學(xué)風(fēng)險4個一級指標中權(quán)重排序依

3、次是學(xué)生因素、教師因素、環(huán)境因素、學(xué)校管理因素；田徑課程教學(xué)風(fēng)險指標權(quán)重總排序中排在前八位的依次是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生安全意識、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、教學(xué)器材、教學(xué)過程、教學(xué)場地、教學(xué)效果和制度管理。
　　3.經(jīng)過對體育院校田徑課程68個風(fēng)險點進行定量化評估，得出風(fēng)險量值在前八位的依次是學(xué)生安全意識淡薄、教師示范動作不到位、學(xué)生好勝心強不按規(guī)定練習(xí)、學(xué)生身體素質(zhì)太差、器材陳舊使用不當(dāng)、天氣寒冷易拉傷、未建立教學(xué)風(fēng)險管理信息系統(tǒng)和準備活動安排