學(xué)校體育資源評估指標體系構(gòu)建及驗證研究.pdf

1、國家構(gòu)建和諧社會的今天，社會公平日益顯得重要。教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，教育涉及千家萬戶，教育關(guān)系人民群眾切身利益，實現(xiàn)教育公平既是建設(shè)中國特色社會主義與構(gòu)建和諧社會的基本要求，也是我國教育改革和發(fā)展始終不懈的追求目標。改革開放以來，我國的教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，無論城市還是農(nóng)村的教育事業(yè)都取得了長足的發(fā)展。但是不可否認，我國的城鄉(xiāng)教育資源還存在著很大的差距。鑒于我國地域遼闊，不可能追求教育資源的絕對平等，只有以當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展狀況

2、為標準，追求教育資源的相對平等。在追求教育公平的今天，如何來了解學(xué)校體育資源的公平性，就需要一套學(xué)校體育資源的評價體系?，F(xiàn)我們擬從資源學(xué)的角度對學(xué)校體育資源進行研究，通過閱讀大量文獻、走訪涉及各學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的基礎(chǔ)上，客觀構(gòu)建學(xué)校體育資源的評價體系。
　　 本課題采用文獻法、調(diào)查法、邏輯推理法和數(shù)理統(tǒng)計法等，對學(xué)校體育資源評估體系構(gòu)建及實證進行研究。研究結(jié)果如下：
　　 1.從學(xué)校體育資源的概念、類型、功能以及特征入手

3、，深入了解學(xué)校體育資源的內(nèi)涵和外延，初步建立學(xué)校體育資源評估體系的五大子系統(tǒng)，形成學(xué)校體育資源評估理論體系。
　　 2.構(gòu)建了我國校體育資源評估內(nèi)容體系
　　 (1)學(xué)校體育資源評估體系主要包括學(xué)校體育人力資源、財力資源、物力資源、信息資源、時間資源五大子系統(tǒng)及其五大資源獨立的子指標評價系統(tǒng)。
　　 人力資源有三個子指標(體育教師、體育管理者、體育教輔人員)構(gòu)成。其中體育教師有九個子指標(年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)、

4、工作量、培訓(xùn)、月收入、服裝配備、師生比)構(gòu)成；體育管理者和教輔人員均有四個相同的子指標(年齡、學(xué)歷、專業(yè)、職稱)構(gòu)成。
　　 財力資源有兩個子指標(政府投入、社會捐助)構(gòu)成。政府投入和社會捐助有三個子指標(投入總金額、用于體育方面比例、學(xué)生人均金額)構(gòu)成。
　　 物力資源有兩個子指標(體育場地、體育器材)構(gòu)成；體育場地有五個子指標(室內(nèi)場地、室外場地、場地面積、場地質(zhì)地、人均面積)構(gòu)成。體育器材有三個子指標(種類、數(shù)量、

5、人均占有量)構(gòu)成。
　　 信息資源有四個子指標(體育報紙、體育雜志、體育類圖書、網(wǎng)絡(luò)資源)構(gòu)成。體育類報紙、雜志、圖書有兩個子指標(種類、數(shù)量)構(gòu)成；網(wǎng)絡(luò)資源有兩個子指標(一般網(wǎng)絡(luò)、文獻數(shù)據(jù)庫)構(gòu)成。
　　 體育時間資源有六子指標(早操、課間操、體育課、課外活動、體育競賽、課余訓(xùn)練)構(gòu)成。
　　 (2)以鄭州市城鄉(xiāng)中學(xué)為例，對所構(gòu)建的學(xué)校體育資源評估體系進行實證研究。一方面，對鄭州市城鄉(xiāng)中學(xué)體育資源現(xiàn)狀進行調(diào)查，

6、發(fā)現(xiàn)鄭州市城鄉(xiāng)中學(xué)體育資源方面存在的差距。另一方面，通過對鄭州市城鄉(xiāng)中學(xué)進行實證的調(diào)查研究，對學(xué)校體育資源評估體系進行檢驗，該體系是否能夠真正的反映出城鄉(xiāng)中學(xué)體育資源存在的差距。通過運用學(xué)校體育資源評估體系的各項指標對鄭州市城鄉(xiāng)中學(xué)體育資源的深入調(diào)查，可以清楚地看到鄭州市城鄉(xiāng)學(xué)校體育資源存在的差距，達到預(yù)期的檢驗?zāi)康摹?br>　　 3.結(jié)果分析
　　 通過對鄭州市城鄉(xiāng)中學(xué)的實證研究，該指標體系不僅可以從理論上了解到學(xué)校體育資源