對來華留學生漢語學習態(tài)度的三維調查與建議——以初級班為例.pdf

1、本文基于學習態(tài)度與學習態(tài)度三維的相關理論，以華中師范大學初級班漢語留學生為對象，運用EXCEL統(tǒng)計軟件，通過問卷調查法展開調查，從而獲得初級漢語水平學習者在性別、年齡、文化圈歸屬、是否華裔以及是否公費等5個因素下的漢語學習態(tài)度的三維表現(xiàn)。
　　本研究內容分為四部分:“緒論”、“有關學習態(tài)度的理論闡述”、“調查問卷與分析”和“相關建議”?！熬w論”主要講述研究源起、研究現(xiàn)狀與問題意識、研究意義;“有關學習態(tài)度的相關理論”主要闡述學習態(tài)

2、度的定義及學習態(tài)度三維的劃分;“問卷調查與分析”為本文的重點內容，主要描寫留學生漢語學習態(tài)度的三大維度在性別、年齡、文化圈歸屬、是否華裔以及是否公費等五個因素上的不同表現(xiàn);“相關建議”則是根據(jù)調查現(xiàn)狀，提出關于國家政策、學校計劃以及教師素質方面的建議。
　　調查結果表明:初級水平的漢語學習者對漢語的態(tài)度最積極，其次是對教師、教材和課程的態(tài)度，而對漢語社團和文化習俗的態(tài)度較為消極;在對漢語的態(tài)度上，公費與自費并沒有顯著差異，但是性別

3、、年齡、文化圈歸屬以及是否華裔卻在該維度的態(tài)度上存在顯著的差異;在對漢語社團和文化、習俗的態(tài)度以及對教師、教材和課程的態(tài)度上，不同的性別并沒有產(chǎn)生顯著的差異，但年齡、文化圈歸屬、是否華裔以及是否公費卻在該維度的態(tài)度上存在顯著的差異性。
　　利用本次調查研究的結果，筆者從國家政策、學院教學結構以及教師素質方面提出切實可行的建議，幫助國家推廣漢語國際教育事業(yè):吸引國外友人來華，優(yōu)化學生結構;組織教師培訓，提高教師整體水平;優(yōu)化教師比例