對外漢語情境互動教學相關(guān)問題探討.pdf

1、隨著中國國際地位的日益提高,來華學習漢語的留學生人數(shù)也與日增多,對外漢語課堂上運用何種教學方法就得到了越來越多教師的關(guān)注。對外漢語教學的課堂應(yīng)為師生提供一個共同學習,共同進步的平臺,良好的對外漢語教學課堂究竟應(yīng)該以何種方式呈現(xiàn),筆者認為這就需要真正運用到對外漢語情境互動教學方法。本論文將對外漢語課堂上情境教學法與互動教學法相結(jié)合,進行動態(tài)的研究,探討了對外漢語課堂教學中情境互動教學的可行性和必要性。在理論研究的基礎(chǔ)上分別對情境和互動進行

2、分類,并對情境互動教學模式進行了逐步分析。通過對任課教師、學生的訪談以及實際課堂教學的案例分析,發(fā)現(xiàn)實際的教學課堂中非預設(shè)事件占課堂教學事件的一大部分,充分利用好非預設(shè)事件的教學資源價值進行情境互動教學更能迎合留學生學習漢語的需求,調(diào)動留學生學習漢語的積極性從而真正激發(fā)留學生學習漢語的興趣。在對外漢語情境互動教學的過程中,筆者強調(diào)要結(jié)合學生自身的經(jīng)驗、認知水平,利用學習者身邊的事物進行情境互動,切勿為了互動而互動,弄巧成拙。在本文第五章